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维却不善运用逻辑思维的编导专业学生具有较大的挑战。因此，对于学生的逻辑数理智能的培养，可以利用一些阅读策略，设计不同的模式，引导学生去梳理文章的结构。阅读多是以文本的形式呈现，对于编导专业学生来讲，会显得刻板枯燥。因此，在教学中，采取运用多种颜色、借助图片、音频和视频的手段，制作精美的课件，利用现实物理空间来精确掌握阅读文章中的方位词汇或物体位置，把教学内容视觉化、直观化，能极大地提高学生的学习热情，从而发展他们的视觉空间智能，提升教学效果。所谓音乐智能，主要指学生对于音乐的节奏、旋律的感悟能力和直觉能力，以及学生利用音乐来表达自己思想感情的能力。（顾鸣凤，2012）对于艺术类学生而言，他们的音乐潜能、听觉，相对来说，要高于其他非艺术类学生，而且也擅长学习和模仿，选取某些有节奏和韵律优美的阅读素材，让学生配乐朗读，或者在教学过程中，将教学内容配上恰当的音乐，创造轻松有趣的课堂环境，能够激发学生的阅读热情，并且也能加深学生对文章的理解。加德纳的肢体—运动智能是指控制自身的肢体，运用自我的动作和表情来表达个人的思想感情和解决实际问题的能力。有研究统计表明，在人的整个学习过程中，10%的知识是通过读来学习到的，20%的知识是通过听来学习到的，70%的知识是通过读、说的协同中来学习到的，而 90%的知识是通过一边做肢体动作、一边说来学习到的。（顾鸣凤，2012）艺术类学生，表现欲和表演力都很强，教师可以利用这一点，选取阅读文章中的某些场景，让学生通过“角色扮演”的形式表现出来，这不仅能加深学生对文章的理解，更能激发学生们的学习兴趣。艺本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。