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，学生要克服心理障碍，坚持用口语完成必要交流。学生在英语学习过程中，要逐渐抛弃自身对语言的固有观念，克服心理障碍，坚持用简单的英语词汇和语法知识进行口语交流。在进行口语交流过程中，学生应该摆正心态，要认识到进行口语交流不是为了夺人耳目，而是虚心地向别人学习以达到共同提高的目的。学生不能因为口语水平暂时不高而灰心丧气，难以开口与人交流。学生应该在口语交流中注意积累经验，看到自身细微的进步，以百倍的热情，勇敢地开口说英语。从许多高校的英语口语活动来看，“英语角”是许多高校为了提高学生英语口语水平而组织的课外活动。学生要经常去参加校内或校外的“英语角”，把该活动看作课外活动，不要过于拘束，真正融入到这样的活动中。学生在开始接触“英语角”时，由于基础不够扎实，应该多跟自己同水平的参与者进行交流，然后逐渐提高自身水平，再去与参与者中的英语教师或者外教交流，这样可以避免与高水平者形成鲜明对比，容易减少口语交流的不适应性。
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结论

随着高等教育的不断深化，大学英语课程教学也应该适应这种转变，作为一线教师应该进一步学习教育改革思想，在教学实践中应该把教育改革思想实践到具体的教学之中，学校应该注意调整大学英语课程教学政策，指导学校的大学英语课程教学。在教学中，我们应该在以人文本的教育思想指导下，尊重学生学习规律，让学生在学习中逐渐培养正确科学的语言观，摈弃陈旧语言学习观念，发挥学生的主体意识，这不仅仅能够提高学生的英语成绩，也能够有效地使学生在未来竞争中站稳脚跟，服务于现代化和中华民族的伟大复兴。
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参考文献（略）

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