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（一）对国外优秀教材的借鉴
在美国和其他教育大国，英语课程没有统一编写的教材。不同学校使用的教材不一样，即使是统一学校，不同的教师也可能使用不同的大学英语教材。甚至上课不固定使用一本教材，而是指定相应的参考书。另外，他们认为每本教材都有自己的优缺点，优秀的教材是由市场评选出来的，而不是政府推荐的。因为现成的教材不可能满足不同学生的需求，反而会使教师沦为课文的解码者，所以他们鼓励教师自选教材或改编现成教材。这个过程强调学生和教师的个性和创造性的同时，也有利于教学质量的提高和教材的充分使用。借鉴美国关于教材的这种做法，可以帮助我们研发新一代大学英语教材。一方面，我国教育部门应该改革挑选教材的方法。参加改革的高校只能从难度和类型相同的几套教材选出满意的教材，这种做法是不可取的。另外，由政府推荐优秀教材的做法也不值得提倡。另一方面，各院校应该把选择教材的权力移交给英语任课老师或教研室主任。因为他们工作在第一线，可以根据自己的教学风格和学生的实际需求选择最适合的教材。这样一来，可以在一定程度上帮助建立良好的出版秩序，更重要的是保证了选材内容的实用性和多样性。选定教材后，教师还要发挥自身个性和创造性，灵活地使用教材，使之符合学生的需求①。
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结论

新一代大学英语教材，要充分吸收前几代英语教材编写特色，更应该解决当前我国大学英语教材建设中存在的问题。它编写的理论体系不只是单一理论，而是各种理论合理部分的综合；它编写的体例不是分系列教材型的，而是把听说读写渗透教材中，输入输出同步；它能真正贯彻“一纲多本”，能够为不同英语水平、不同专业、不同学习阶段的学生服务：它能够满足学生的需求，很大程度上提高学生的英语综合应用能力，从而使得学生在今后的工作和社会中能够用到英语，有效的口头和书面交流帮助学生实现自己的目的。编写选材符合当代大学生的共同乐趣和实际需要，注重时代性、知识性、多样性和真实性；能实现真正的立体化教材，而不是传统纸质教材的简单重复；教材的选用、编撰和出版三者有密切关系，但要注重教材的重要地位；由师生来选用教材，而教材的编撰要基于师生的实际需要，根据教学大纲要求和英语教学的发展趋势而相应作出改变，教材的出版发行由出版单位来完成的。这是新一代大学英语教材的优化策略。在研究的过程中也存在很多问题，例如教材选择的样本仍较为单一，可实行的策略不能根本改变当前我国大学英语教材现存的一些不足，在今后的学习与工作中将继续对此进行研究，提出更好的建议。
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参考文献（略）