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摘要：书面表达能力是英语综合运用能力的体现，是学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合体现。英语论文网本文通过对如何运用范文优化英语写作课教学设计进行研究，试图找到能够切实提高学生书面表达能力的具体可行方法。
关键词：英语书面表达能力;写作课教学设计; 范文

书面表达能力是学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的综合体现。英语写作能力提高的过程贯穿于英语教学的始终，如何充分、有效地利用写作课提高学生的写作能力是值得探索的问题。代写留学生论文本文就如何巧用范文优化写作课教学设计进行研究，试图找到切实提高学生书面表达能力的具体可行方法。完整的写作过程分为写作前（Pre-writing）、写作中（While-writing）及写作后（Post-writing）三个阶段，相应地，在进行教学设计时应当侧重围绕这三个阶段展开。精心、合理地安排写作课教学内容是提高写作能力的首要条件。
一、写作前
在写作前（Pre-writing）阶段教学设计时，教师需要选好话题，话题选择直接影响本节课的教学效果。选好话题需要教师平时多关注学生，了解学生对什么样的话题感兴趣，如果选择了他们感兴趣的话题，学生们就有千言万语要倾诉，而这些吐不尽、诉不完的话语就成为学生潜在的能量库。这样一来，主动权从一开始就掌握在学生手中，学生的积极性自然地被充分调动起来，实现了学生真正走进课堂，成为课堂的主体。举个例子，在写作时，可以选择春节（The Spring Festival）为话题，因为春节对于身为中国人的我们并不陌生，而且这个话题比较能引起学生的兴趣，然后借助学生的思想热潮开展头脑风暴（brainstorming）活动，让学生就“The Spring Festival”的背景知识展开词汇、造句、文章结构等随意表达，如下：词汇：firecrackers，https://www.51lunwen.org/ dumplings；redpackets；celebrate；greet等。词组：set off；enjoy a large meal；get together；call on等。造句：The Spring Festival is also called Chinese New Year.Family members usually get together on New Year Eve.等。
课堂教学效果增强的先决条件是教师是否能充分调动学生的学习积极性。在写作前阶段，教师如果用创新理念精心构思，那么就很容易激发学生的兴趣，增强课堂教学效果。教师的创新教法是开启学生智慧之门的一把钥匙，因此，教师应当擅长给学生创造一个自由抒发思想、展示自我个性的空间，让教师走向学生的心灵世界，而不是让学生复制、翻版教师的思想。
二、写作中
写作前阶段对于写作学习过程作了良好的铺垫之后，教学过程可以顺利进入写作中（While-writing）的环节，英语论文网该阶段分作范文引路、写作、修改完善、互评。由于受汉语言思维习惯的影响，学生普遍存在句型语序错误、作文条理不清、衔接生硬、内容安排欠合理、段落之间的过渡欠流畅等问题。针对此类现象，教师可以在写作教学中设计范文引路这一环节，这就要求教师查阅大量相关文章，进行对比，为学生选择优秀的范文，从而达到预期的教学效果。比如，前面提到春节这一话题，教师可以查阅资料，查阅时最好避免查找春节为话题的文章，范文具体内容需要与给定话题要求写作的文章有所区别，因为这样做会在很大程度上限制学生的思维，扼杀学生创新的能力。
比如我们可以不找春节有关的范文，而是为学生找到与其他节日有关的范文供学生学习借鉴，比如：HalloweenHalloween is an autumn holiday that Americans celebrate ev-ery year.It means “holy evening，”and it comes every October 31，the evening before All Saints’Day.However，it is not really achurch holiday，it is a holiday for children mainly.Every autumn，when the vegetables are ready to eat，childrenpick large orange pumpkins.Then they cut faces in the pumpkinsand put a burning candle inside.It looks as if there were a personlooking out of the pumpkin! These lights are called jack -o’ -lanterns，which means “Jack of the lantern”.The children also put on strange masks and frightening cos-tumes every Halloween.Some children paint their faces to look likemonsters.Then they carry boxes or bags from house to house.Everytime they come to a new house，they say，“Trick or treat! Money oreat! ”The grown-ups put treat-money or candy in their bags.Not only children，but most grown -ups also love Halloweenand Halloween parties because on this day，they can disguisethemselves as personages or ghost as their imaginations will leadthem.This bring them the satisfaction of being young.
借助范文引导写作的同时还可以布置任务———让学生把文中的好词句勾画下来学习，目的是充分利用机会提高学生遣词造句的能力。有了优秀的范文作为指引，学生写作时便如鱼得水，相反地，如果不给范文，让学生直接进行写作，后果就是学生浪费很多时间冥思苦想，东拼西凑出一篇不成形的作文，所以，范文学习在突破写作难关中的作用和功效是不容忽视的。有了初步的范文学习还不够，还需要对范文进行深入的分析，学生作文杂乱而没有条理其实是安排文章内容能力欠佳所致，所以设计此环节的目的是为引导学生学习和模仿该篇范文的写作结构。范文分析可以从文章结构上着手，分析文章的段落大意，分析段落之间的关系等。
比如对于以上范文，通过分析可以把段落大意归纳如下：Paragraph one：brief introduction of Halloween. https://www.51lunwen.org/ Paragraph two：the custom of Halloween.Paragraph three：game played at Halloween.Paragraph four：the reason why both children and grown-upslove Halloween.爱因斯坦曾说：“对一个人来说，学习知识并不像显现得那么重要，他也无需为此去学校而可以从书本上获得。 ”在学校里，教育的价值并不是学到很多的知识，而是受到如何进行思考的训练，而这是不可能从书本上学到的。因此，教师不能只是单纯地教学生写什么，而是教学生怎么写。写作课教学设计范文引路中的范文学习、范文分析的目的就是对学生写作思维方式的培养和训练。
归纳完文章之后，整篇文章的来龙去脉就清晰地呈现在学生眼前，基于对范文有了充分深入的学习分析，教师可以布置任务———让学生通过讨论，完成“The Spring Fest本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。