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第四章 关注学生多元智能发展的个性................ 38-52
    4.1 个性化英语阅读教学的实施方案................ 38-48
        4.1.1 语言智能训练学生的阅读策略 ................38-40
        4.1.2 逻辑数理智能利于阅读技巧的掌握 ................40-41
        4.1.3 视觉空间智能促使文本形象具体化................ 41-43
        4.1.4 音乐智能利于培养学生的创造性................ 43-45
        4.1.5 肢体运动智能有助于文本内化................ 45-46
        4.1.6 人际交往智能促进合作型学习................ 46-47
        4.1.7 自我内省有利于学生的长远发展................ 47-48
        4.1.8 自然智能促使学生尊重生命................ 48
    4.2 报刊阅读促进学生多元智能发展的可能性................ 48-49
    4.3 多元智能理论指导下的个性化评价手段................ 49-52
第五章 研究结论和启示................ 52-57
    5.1 研究结................ 52-53
    5.2 研究启示................ 53-55 
5.3 本研究的局限性................ 55-57

结论

为了能够在实验研究中有所参照对比，笔者将自己执教的高一（3）班作为实验班，（4）班作为参照平行班。在 2009 年 9 月，东湖中学对高一全体学生进行了摸底式的月考，高一（3）班与（4）班的英语成绩分别是：61.1 和 60.9（100分制），因此两个班的英语成本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。