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修正（interactional ?modification），大大增进语言习得（庞继贤，吴薇薇，2000）。教师授课过程中如能通过适当引用国内外的最新材料作为口语交际材料，既能激发学生学习语言的兴趣，又能促进学生了解不同的文化背景。兴趣是最好的老师，通过端正学生的学习动机，培养学生正确的学习态度和学习策略，不但对其在校期间的学习有益，而且会使其受益终身。 在大学英语教学中注重口语训练的开展，除了能给学生提供较多的语言使用环境，有利于巩固所学之外，还能提高他们的交际能力，从而提高其综合素质。口语训练环境的提供，能缓解学生的焦虑感，促进学生对学习语言的兴趣的培养，发挥其积极主动性。总的来说非英语专业的学生口语水平普遍不高，老师对全班的授课往往使很多学生感到紧张，有压力，长久下来，就会形成一种负担，影响学习进度。宽松、自然的口语交流能使他们放松，也能增加他们的兴趣，而且，经常性的口语交流能暴露出学生学习上的一些问题，有利于老师对症下药。 除了营造课堂小环境（毕竟时间短，昙花一现），教师还应在课外为学生营造良好的英语氛围，如多媒体教学、英语角、英语广播等。当学生的语言能有效地运用于实际时，心理上的满足必将转化为巨大的学习动力，促使他们积极投入进一步的学习之中。 结束语 随着对外经济交流的不断发展，口头交际能力愈来愈受重视。 如何有效提高学生英语交际能力是摆在大学外语教学中的一项重要课题。英语口语教学是一项系统工程，面对不同的学习对象和学习环境，我们应该采用灵活务实的教学途径，因人制。 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。