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正误。这类训练,可采用边听边评改中学生口头作文的办法,也可把大学生辩论赛的实况录下音来,放给同学们听,让他们辨析其中的不同观点,然后分别加以评述。5.想象听:训练听知想象力。这类训练,可以培养学生的联想能力,形象思维能力,创造思维能力,它是学生掌握知识的重要条件,也是科学创造的起点。训练时可采用听读作画或发展故事情节的方法进行。比如听读王维的《山居秋瞑》这首诗,要学生画出一幅山水画来。朗读李白的诗《蜀道难》后,写一写你凭借诗中提到的几种传说而想象成的蜀道艰难和蜀地险要的情形等。听一段音乐或一组声音后,想象一个场面或一个故事,也是训练听知想象力的很好方法。6.快速听:训练听知灵敏力。抢对对子是个好方法,可由老师或一位同学出上联,其他同学抢对下联:明月松间照———清泉石上流;仰手接飞猱———俯身散马蹄;……抢答问题也是训练听知灵敏力的一种有效办法,如朗读选自《诗经》的《氓》这首民歌后,要求学生快速抢答其中的比喻句,把女主人公婚前的年轻貌美、受人怜爱比喻成什么样的诗句?把女主人公婚后的容颜衰老、悲惨凄凉又比喻成什么样的诗句?7.观察听:训练听知观察力。观察是人们认识世界的基本方式,所获得的材料和信息比较真实、准确。这类训练,要求学生在听话过程中,要留意说话的时间、空间,说话人的情绪、姿势。如布置学生仔细观看一部电影,要求通过对主人公的言行神态的分析说出他们的思想情感。8.听语感:训练听知语感力。训练时,要求学生正确感知语音,分辨语气语调,从中判断对方的态度,体察话语的情感色彩及其旨意所在。这可用训练听知观察力的方法进行。

三、注重实施听知能力训练的效果我校在未实施系统性的“听知能力训练”之前,学生的听知能力普遍较差。我们曾经在一个教学班作过一次测试,将有十处常见语病的一个中学生简单的口头作文录音,播放给学生听两遍,要求采用书面形式指出其错误,结果四十人中只有三人(占全班7.5%)能听出六处以上错误,二十五人(占60%)能听出四处以上错误,四人只听出一处错误。我们还在另一个教学班进行了一次更难一些的听的实验,先让学生听一篇文章的录音,约一千五百字。听两遍后用30分钟书面回答:一是复述基本内容,二是概括中心意思。答卷统计:六十人之中简述基本内容得甲者四人,乙者二十六人,丙者三十人;概括中心意思,甲者二人,乙者十七人,丙者四十一人。从以上两次测试可以看出听的差异和听的能力较低。而在我本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。