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4．案例的演练。案例展示前的演练也是自主学习的主要环节，其步骤如下:第一，案例定稿后，小组每个组员都演练一遍，其他组员挑毛病，打分。第二，就每个人存在的问题展开讨论，发表自己的意见。第三，评选出最合适的组员代表本组出赛。为了达到全班练习的目的，组员必须轮流代表小组出赛。代表小组展示的学生不一定是最优秀的，但是要通过小组内的演练，在同学们的帮助下，使之达到代表小组出赛的标准。四、案例的课堂展示除了常规的案例展示，需要增加一定的激励机制，定期以竞赛的形式进行导游景点介绍、角色扮演等比赛。为了提高课堂的气氛，和全体参与的热情，比赛过程中，各小组成员都可以是评委，在听的过程中，找出语言等方面的问题，每找出一个问题，就为本组挣得一分，同时，找到一个问题的学生也为自己挣得一分。与此同时，扣除出现问题组的相应分数。

五、教师的任务和作用

第一，案例展示前布置作业任务，使学生明确每个章节的课业任务和案例创编的具体要求。

第二，跟踪案例编写过程，教师按时检查，进行落实，并记录完成的情况，作为平时成绩。

第三，案例展示后作点评。

第四，案例展示后引导学生分析、总结。第五，就疑难问题集中进行有针对性的辅导。以上常规中，最重要的是教师记录各个环节中存在的问题，为辅导作好准备。应用语言学研究结果的应用价值体现在多方面，以案例展示为核心的旅游英语课堂教学的实用价值，在于探索出本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。