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[关键词] 第二语言; 学习与习得; 校园外语环境
一、从第二语言学习与习得理论看语言环境的作用
人类学习母语比学习第二语言要容易、轻松得多。这是因为生活环境对于母语的学习起着潜移默化的作用。学习者在学习母语过程中始终经历着两种学习状态,即“learning(学习)”和“acquisition(习得)”。英语论文范文前者是有意识学习,后者是无意识学习。在生活环境里,母语的学习与习得交替进行。一个智力正常的儿童在这样的环境里能很快学会运用母语与别人流畅地交谈。这是学习语言的自然规律。而第二语言的学习在实际生活中却不具备这样的优势。
第二语言的学习主要在课堂进行。学生在一个非常正式的场合里学习一周不过几小时的课程,即使在精读课上,学习者没有许多机会进行语言输入和反馈活动。在课外由于没有较好的语言环境,致使学习者失去了语言运用和习得机会。而创造第二语言的使用环境对于获得语言学习成功将起着重要作用(Fromkin,1974)。对于语言环境的作用,“阶梯英语”的创始人颜尚武先生是这样阐述的:“英语学习需要一个良好的语言环境,这环境应包括家庭、课堂和日常活动三方面。身处其间,多听、多说、多看、多读、多写才能学好英语。这也许就是学习英语的“秘诀”。
不过,这并不是说中国人就一定要去国外,因为在本国也是可以创造出理想的学习环境的”。颜尚武先生通过多年来阶梯集团的实践证实了他的话。从Fromkin的语言学理论到颜尚武先生的语言实践,我们得知语言环境在语言学习过程中起着非常重要的作用。高校是培养高素质人才的基地,创设良好的校园英语环境将对高校实施英语素质教育有着重要的意义。
二、建立校园英语环境
校园英语环境是一个由学校创建、英语教师和学生共同参与的、能激发和诱导学生自觉地学习并运用英语的自然语言环境。它主要体现在语言硬件环境和语言软件环境两个方面:
语言硬件环境方面:(1)学生教室应配置有线电视及有线广播或学校至少拥有一个校园无线电广播站,定期播放英语新闻、英语电影及学生喜爱的英语节目。(2)学校应拥有配套齐全的电教馆、普通语言实验室和多媒体语言实验室,便于英语教师充分利用当今先进的教学软件集中训练学生的听、说能力。
(3)学校应拥有校园互联网网吧,为学生提供用英语上网冲浪的机会。(4)学校图书馆有足量的、涵盖范围较广的英文报刊及英文图书,满足学生阅读英语的需求。(5)学校的校名及各个部门的名称及一些文字宣传均应中英对照。在良好的校园英语硬件环境里,学生听到的、看到的都是英语,整天浸染在英语的环境里,其英语水平的提高必将与日俱增。
语言软件环境方面:(1)学校常设英语角,外籍教师和英语教师参与其中,带动学生用英语表达自己的思想,最后形成学生自愿到英语角活动的局面。(2)学校定期邀请外籍专家来校做报告及讲座,使学生亲身体验用英语直接获取信息的愉悦。(3)学生群团组织经常开展丰富多彩的利用英语的实践活动,使学生有机会展现自己英语方面的才华。(4)拥有英语兴趣小组,将英语水平出众的学生组织起来,通过活动,经过多种形式的锻炼,使他们的英语水平达到较高的境界,从而带动其他学生自觉地投入到英语学习中来。(5)长期开展寒暑假英语夏令营活动,使学生在全封闭的英语氛围里得到熏陶。(6)与国外院校建立联系,组织学生国际联谊活动,如成立国际笔友会等。在良好的校园英语软件环境里,学生有亲身使用英语的机会,因其环境不是模拟而是真实的,对学生掌握英语将起着巨大的推动作用。
三、校园英语环境在实施英语素质教育中的作用
校园英语环境是学生进行英语实践的场所,学生在这样的环境里有机会把课堂上学到的英语知识在实际生活中运用,校园英语环境正是实施英语素质教的渠道。在高校实施英语素质教育,不能只重视其“源”而忽略其“道”。只有“源”与“道”互相结合,互相补充才能使之得以实施。如果高校具备了良好的校园英语环境,课堂教学就不再孤立了,而能加以延伸、拓展,使课堂模拟的英语环境延伸到真实的英语环境里。良好的校园英语环境对培养学生英语素质能发挥较好的渠道作用,其作用主要体现在以下方面:
1•有利于培养学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师,因此,英语教师在课堂上总是想方设法增加学生的兴趣。但经过问卷调查,学生因感兴趣而学习英语的比例非常低。分析学生对英语不感兴趣的原因主要有以下几个因素:教师的授课方式呆板、单调,教材枯燥、乏味,缺乏运用英语的环境。学生学习英语无长远的目标,只为应试,考试过后,英语就与自己无缘了。而有了良好的校园英语环境,学生在真实的语言环境里耳闻目睹,自然地运用英语,亲身体会到英语水平提高给自己带来的乐趣,其兴趣就会芝麻开花节节高。教师不需要做过多地引导,学生就自然而然地产生了学习英语的兴趣。
2•有利于培养学生在课堂中的参与意识。
在良好的校园英语环境里,学生有了许多机会检验自己的英语水平,在通过与自己的同学、同乡、朋友做过比较之后能很快地发现自己的不足,然后做出最快的反应,缺什么就补什么。他们一方面可以在课外如饥似渴地自学,另一方面在课堂的英语学习上也可一改消极被动的局面,认真听教师讲课,配合教师的课堂授课活动。学生聚精会神地听课、参与课堂教学,教师就会信心倍增,全身心地投入到教学之中,从而达到课堂英语教与学的理想境界。
3•有利于培养学生自然流畅的口语。
良好的校园英语环境为学生提供了口语表达的机会,在真实的生活场景中,学生不断地听到鲜活的英语,词汇量不断增加。在良好的英语环境下,学生在听说方面不断地得到良性刺激,经过一段时间的积累,学生便可产生用口语表达自己思想及观点的强烈愿望。
4•有利于培养学生形成英语思维模式。
学习英语达到的一个理想的境界是学生能用英语进行思维,不需要汉语转换。在儿童的英语教学中,只要教师方法得当,儿童很容易达到这一境界。但对于中学生、大学生而言,要达到这一目的是很难的,因为他们已经习惯了汉语思维及英语学习过程中的汉语转换。有了良好的校园英语环境之后,这种情况就会发生巨大变化,学生整天浸染在学校的英语环境里,在语言实践中有时他们来不及转换成汉语,听到的英语就一逝而过,所以为了能适应环境,就会促使他们放弃汉语转换而渐渐养成用英语直接思维的习惯。
5•有利于培养学生的语言及文化素质。
有了良好的校园英语环境之后,学生的英语运用能力一定会突飞猛进。学生不但能成为英语应试高手,而且还能成为英语运用高手。在校园英语环境里,经过一段时间磨炼之后,学生就会习惯于用英语为自己办事,接触外国文化氛围的时间也会越来越多。本论文来源于英语论文网（https://www.51lunwen.org/englishpaper/ ）学生在学习和运用英语的同时,也在汲取丰富的外国文化营养。学生的语言及文化素质的提高为学生与外国人交往甚至将来跨出国门进一步深造打下坚实的基础。好的校园英语环境在高校实施英语素质教育中将发挥重要的渠道作用,对课堂英语教学也将起到促进和补充作用。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。