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B2B电子商务占中国整个电子商务市场的98%左右,中国加入WTO以后对外开放的步伐正在逐步加快,中国经济的发展与世界市场的关系越来越紧密。为了与世界经济进行融合,为了更好的学习国外的先进技术与经验,学好电子商务英语就非常重要。所以,从专业知识的角度进行分析,商贸英语与电子商务中网站建设、物流等各专业相结合,必能推进电子商务人才的培养,适合于当前国内外环境及经济的发展。

1.电子商务学科介绍电子商务是通过互联网实现企业、商户及消费者的网上购物、网上交易及在线电子支付的一种不同于传统商业运营的新型商业运营模式,电子商务是随着Internet发展而发展起来的,主要以EDI(电子数据交换)和Internet来实现。下面简单介绍电子商务学科及其相关内容。

1.1电子商务专业(专科)电子商务专业的培养目标是使学生系统的学习和掌握电子商务专业的基础知识、基本理论,具备一定的语言能力、社会交际能力,具有计算机基本操作技能,具有应用系统的维护技能,能熟练应用电子商务应用系统进行一些业务操作,完成日常业务处理,为企业及政府部门和社会公共事业培养电子商务应用型人才。

1.2电子商务英语电子商务英语的培养目标是要提高学生在广阔的实际商贸工作环境中应用英语的能力,其中包括:提供或询问个人信息;安排约会与会谈;会作电话记录;能够阅读并书写简单的报告、信函、备忘录等。根据电子商务的内涵与电子商务专业的培养目标可以看出,电子商务英语和计算机实际操作技能是从事电子商务工作的必要工具。为了达到电子商务及专业英语的培养目标,专业英语教材的选择就成为至关重要的一环。

2.电子商务英语教材选择

2.1可选教材比较目前,电子商务专业专业英语可选教材种类较多,范围较广,概括起来可分为以下几类:1电子商务英语2商务英语3商务信函4外贸函电5外贸单证6商贸英语(内容详见表一)表一电子商务英语教材比较教材名称教材内容教材重点相关课程互联网、电子商务介绍、网上商务模式、电子营销、供应链和电子数据交换、物流、ERP、CRM介绍、网络安全与电子支付、防火墙与安全策略等物流、网页制作、网站建设、电子商务数据库技术、电子商务解决方案、网络营销、电子商务概论等电子商务相关理论的英文介绍商务英语组织、会议、谈判、发言、致电、营销、广告宣传与销售、商务函电、撰写报告、计算机与因特网等市场营销、网络广告设计、商务谈判等日常商务英语会话商务信函报价、推销、订货、申诉、处理、运输、付款、结账、寄售、代理、招投标等物流、电子商务概论、网络营销、国际贸易实务等商务流程中相关函电外贸函电建立业务关系、询盘、推销、发盘、还盘、合同签订、支付、包装、运输、保险、索赔等国际贸易实务、市场营销、物流等外贸流程中相关函电外贸单证商业发票、汇票、出口许可证、提单、装箱单、托运单、进出口货物报关单、保险单、信用证、合同等国际贸易实务、物流等外贸流程相关单证商贸英语建立贸易关系、销售、询报盘与还盘、价格、品质、数量、运输、包装、装船、付款、保险、索赔、代理、佣金、仲裁、补偿贸易、招投标等国际贸易实务、市场营销、物流等对外贸易业务中实际操作流程的英语学习法、策略、成果等及时做出反馈。自主绝对不是一种没有教师的学习,如Benson&Voller(1997:63)所说,“自主学习决不是没有教师参与的学习” 从教材名称与教材内容进行分析,电子商务英语与电子商务专业主要课程联系最为紧密,但实用性比较差;针对专科电子商务专业学生,商务英语更多带有口语的性质,侧重培养学生在日常工作中用英语进行商务交流的能力;商务信函与外贸函电两种教材的重点基本相同,函电是开展商务活动非常重要的交流形式,只是外贸函电教材的范围比较集中,侧重于国际贸易中函电的运用;外贸单证与国际贸易实务课程联系最为紧密,教材内容比较狭窄,局限于国际贸易流程中的相关单证;商贸英语兼顾商务与外贸两个相关范畴,内容更多侧重外贸操作流程的学习与运用,其中既涉及商务信函的书写,又涉及外贸流程中的一些重要单证的识别与填制,既需要提高商务交流时的口语水平,又需加强函电与单证的书写能力。

2.2教材选择原则

2.2.1实用性英语教材一般要求学生具有应用于实际工作的听说读写译技能,专科生较本科生知识水平低,所以更要求具有动手、动口能力。这里,实用性就是要求教材选择与未来就业、将来从事的工作有直接的联系,所学知识能直接满足实践的需要

。2.2.2可扩展性学生在大学期间所学知识应能应用于实践并能指导实践,并能在实践中进一步得到深化和扩展。所以教材所授内容应形成一个完整的体系,能反映本学科现在与未来的发展规律,同时作为进一步学习的基础,还应与学生的学习能力相结合,有助于学生自主学习。2.2.3互补性电子商务专业所设学科之间应达到互补,以达到知识的扩展和深化。电子商务英语虽然是专门为电子商务专业设计的一门专业英语教材,但内容多为电子商务相关理论的英文介绍,它的实用性和可扩展性比较差,从这一点进行分析,和外贸单证、商务函电教材相结合,应该能更大的发挥作用。通过对07年毕业的04级电子商务专业专科毕业生就业及专业英语学习情况进行调查,发现学生的实际就业方向可以分为以下几种:营销(国内销售)、网站建设与维护、对外贸易、客户服务、文秘等,其中运用到英语的工作主要是网站建设、客户服务和对外贸易。进行网站建设、维护和网页制作,需要掌握电子商务的一些专业术语,从而方便查阅国际先进的专业书刊,完善和改进设计。学好基础英语,提高学生的阅读能力,结合电子商务理论课的学习,就可以很好的达到上述目的。针对客户服务,需要学生适当掌握一些日常商务英语会话技能。可以通过基础英语的学习来提高听说写的水平,也可以通过自学或在将来的工作环境中不断学习来改进。对外贸易作为一个相对独立的领域,单靠基础英语的学习和自学很难完成。不仅要掌握对外贸易业务中的实际操作流程,还需掌握外贸流程中相关函电和单证,同时还要有一定的日常商务英语会话技能。所以选择商贸英语教材就具有很强的现实意义。这一教材的选择,不仅体现了教材选择的实用性、可扩展性原则,同时也与电子商务专业的其他主干课程实现了互补,有助于学生综合能力的培养。

3“教师在促进学习者自我实现并定期向他们提供帮助方面起着至关重要的作用”。恰恰相反,教师在帮助学习者实现自主学习过程中起着关键作用。教师从以教授知识为主,变为以指导、辅导学生的学习为主,由舞台上的主角变成幕后导演,成为学生建构意义的帮助者、指导者。

4.自主学习模式中学生者的定位在对学生进行自主学习能力培养以前,首先应帮助学生重新认识自己、剖析自己,给自己一个正确的定位,然后组织学生根据自己的具体情况确立学习目标、制订学习计划,否则,目标和计划就会脱离实际,难以完成,也就会挫伤学生的学习积极性。学生自我定位一般可以采用自我反省、小组讨论等方式完成。在项目开始之初对学生进行全面的能力测试,然后让学生根据测试情况自我反思,寻找不足3根据课上课下活动的开展,寻找自己的差距,根据获取的具体情况制定学习计划,从而增强计划的针对性和可行性。

参考文献:

[1]Benson,P&P.Voller.AutonomandIndependenceinLanguageLearning[M].London:Longman.1997.[2]Holec,H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press,1981

[3]Little,D.Learner Autonomy:Definitions,Issues andProblems[M].Dublin:Authentic,1991.

[4]Hedge T.Teaching and Learning in the Language Classroom[M].Oxford:OUP,2000.Thanasoulas D.What is learnerautonomy and how can it be fosteredP[J/OL].https://iteslj.org/Arti本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。