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结论

通过对前人研究成果的继承性参照，指出了汉语教学中词汇衔接教学的重要性。主要分析了英语留学生语篇中的词汇衔接方式的偏误情况，并进行了细致分类，描写了偏误分布，归纳了偏误特点。最后在科学分析偏误原因的基础上，提出一些针对性地教学建议。
本文的不完善之处和有待进一步研究的地方本文选取的语料数量不充分（41份)，研究结果难免会有所偏差；在词汇衔接手段的数量统计中，因个人主观因素，可能会在具体句子的归属类别上产生误差。

参考文献
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