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达到习得语言的目的(Willis, 1996)。学生在完成老师分配的任务过程当中, 进行信息交流、 意义协商等活动, 大大提高了语言的表达能力, 并对本专业相关的知识和技巧进行了积极的锻炼。Jordan( 1997)指出, 学习就是亲自去做, 在课堂上, 教师的任务是帮助、 建议和指导, 而学生才是学习的主体, 因此, 学 科点, 想要通过四级考试, 同时又准备参加研究生入学英语考试的同学,必须清楚这两者的区别, 做到心中有数, 对症下药。

具体来说笔者提出以下建议:
(一)四级: 提高速读( skimming)和查读( scanning)能力
1.速读。
速读的目的是用浏览全文的方法了解文章的大意和中心思想, 并对文章结构有个总的概念。速读时速读要快, 300 字左右的短文要三四分钟内看完。速读时应抓住文章的重点, 特别是篇章中的关键词( key words)和主题句从而抓住文章的中心思想, 四级阅读的文章中心往往在第一段和其它各段的首尾。
2.查读。
查读的目的是寻找文章中某些特定的信息, 在查读时, 目光要自上而下、 一目数行地寻视与答题内容相关的词句, 尤其是在题干中出现的涉及时间、 地点、 人物、 大写字母等关键词, 与答题无关的内容可以很快略去。此外, 考生平时还应该适当的做一些限时阅读的练习, 适应四级考试对于阅读速读的要求。 笔者定期在大学英语课上对大一和大二的学生进行限时阅读训练, 经过一段时间的针对性训练, 效果显著, 学生的阅读速度都有了不同程度的提高。

(二)考研: 攻克长难句和分题型突破
通过上文的分析, 长难句多和题型复杂是考研英语阅读的两个重要特征, 因此要想取得好的成绩, 就必须在这两个方面有所突破。
1. 攻克长难句。
考研英语阅读文章多有长难句构成, 但不管句子多么复杂, 本质上都是由最基本的简单句扩充而来的, 英语简单句一共有五种: ( 1)主语+动词; ( 2)主语+动词+宾语; ( 3)主语+系动词+表语; ( 4)主语+动词+宾语+补语; ( 5)主语+动词+间宾语+直宾。长难句通常是在简单句的基础上套上各种从句, 尤其是定语从句、 宾语从句和同位语从句, 或者加入一些插入语, 考生在独到长难句时, 要学会抽取句子主干, 把握句子的大意。如 07 年阅读 part A Text 1 中有一句话: This success, coupled with later research showing that memory itselfas not genetically determined, led Ericsson to conclude that the act ofmemorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one.
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