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【Abstract】 English for Specific Purpose (ESP) is an important part of college English teaching. Through the study of ESP teaching and somerelated problems, this paper analyzes the adjustment of teaching contents, the development ofteachers’ability and the adoption of appropriate teaching methods. This paper aims to provide food for ESP teaching reform.
【key words】 ESP; college English teaching; teaching reform

一、引言
随着中国加入 WTO和对外开放的不断深入, 国际贸易日益增长,国与国之间的合作逐渐加强, 英语越来越成为国际交流的重要手段,因此, 既掌握牢固的专业知识又有较高的英语水平的复合型人才越来越受到用人单位的普遍欢迎。这对大学英语中的专业英语教学提出了新的挑战, 培养具有高素质、能够参与到国际经济活动和技术活动的人才成为专业英语教学的首要任务。专业英语( ESP)是指与某种特定职业、学科、或目的相关的英语,是根据学习者的特定目标和特定需要而开设的英语课程, 其目的是培养学生在一定工作环境中运用英语展开工作的交际能力。目前, 越来越多的人已经认识到专业英语教学的重要性, 但是, 大多数学校专业英语教学状况却令人担忧, 为了适应社会和经济发展的需要, 转变教学观念、加快教学改革势在必行。
本文首先指出专业英语教学中存在的问题, 在此基础上对教学方法提出一些粗浅的建议, 并提出交际法和任务型教学法供专业英语教师借鉴。

二、专业英语教学的现状
专业英语是大学英语教学不可或缺的组成部分, 是大学英语学习四年不断线的重要保证, 是培养学生以英语为工具获得专业信息能力的重要手段, 也是培养合乎社会需要的复合型、通用型人才的关键环节。1999 年修订的《大学英语教学大纲》指出, 基础英语教学任务完成后, 各个院校应根据自身情况开设专业一个与课,“专业英语原则上由专业英语教师承担, 外语系(部、教研室)可根据具体情况予以配合和协作” 。但是, 由于没有统一的具体要求, 各学校对专业英语开设状况参差不齐, 许多学校在课程设置、师资力量及教学效果等方面存在诸多问题。如教材不能同时满足专业知识和语言水平相适宜的要求, 内容缺乏时效性、典型性。
大多数专业英语教师由公共英语教师承担, 教师只掌握语言知识, 而对专业知识知之甚少, 不能准确把握相关专业学科的体系内容, 不知道学生所具备的专业知识水平, 在教学过程中只能从语言的角度出发, 机械的讲解, 很难从学生的现实出发, 将专业知识和语言技能结合起来。从教学内容看, 目前在各高校普遍所采用的专业英语教学模式有: 1.语言分析+翻译; 2.阅读+写作; 3.翻译+写作; 4.词汇讲解+翻译(韩萍等, 2003)。留学生论文https://www.51lunwen.org/

可见, 专业英语重视的是阅读和翻译技能的训练, 很少涉及学生听、说等运用语言的综合技能, 以致学生修完课程后学到的是“哑巴” 英语, 走上工作岗位后仅仅能够看懂专业资料、翻译技术资料,很难运用英语进行商务洽谈、技术交流等活动。在教学方式上, 专业英语教学大多采用传统的教学方法, 授课语言都是以汉语为主或全部用汉语。课堂上以教师为中心, 把学生当作被动的知识接收者。教师决定教学内容、教学方式, 机械的讲解语言知识, 不能把语言技能与专业知识融会贯通。而学生也是比较被动学习,或者为了应对学分要求, 或者为了应付考试, 步步听从老师安排, 很少跟老师进行沟通交流。课堂活动形式单一, 学生不能充分参与, 课堂气氛十分枯燥乏味, 教学效果也便可想而知了。

三、改进专业英语教学的几点思考
首先, 专业英语具有很强的专业性和针对性, 既不是单纯的语言课, 也不是单纯的专业课, 对专业和语言能力都有较高的要求。专业英语教学不仅需要老师具有丰富的英语语言知识和相应专业的业务知识, 还需要具备先进的教学理念, 能够随着行业的发展找出合理的教学方式, 在教学中实现语言服务于专业。目前的专业教师语言水平薄弱, 而英语教师不精通专业知识, 可以让二者结合起来, 采用合作的方式, 专业教师引导英语教师进行教学或者英语教师辅助专业教师的语言教学。
另外, 也可以对专业教师进行英语培训, 对其进行英语教学法、教学实践等方面的专业学习, 实行岗前培训和职后培训结合起来的办法, 培养合格的专业英语教师。其次, 专业英语的最终目的是通过对学生进行素质教育, 培养学生对专业语言的理解能力和实际运用能力, 归根结底, 专业英语在一定程度上是为学生毕业后参加工作适应工作做准备。《大纲》对专业英语教学中听、说、读、写、译各方面都提出了要求, 而且社会上的用人单位也对学生英语能力的要求不仅仅局限于阅读和翻译。

据调查显示,有一半以上的单位希望学生写和说的能力达到一定水平。因此, 专业英语在培养学生阅读和翻译能力的同时也应该培养其对专业语言的运用能力和独立解决问题的能力。专业英语课堂上要将专业内容和语言结合起来训练, 例如, 教师可通过比较普通英语和专业英语在用词、结构和文体等方面的不同来突出专业英语的特点, 提高学生准确运用专业语言的能力。最后, 课堂教学是最关键的环节, 它决定着教学的效果。专业英语课既然是语言课, 就要遵循语言课的规律来组织, 同时兼顾专业课的特征。在课堂上, 教师应用英语授课, 给学生创造一个自然的语言环境, 无形中提高中提高学生的听力水平。在教学方式上, 可以借鉴 “交际法” 和 “任务型教学法” 。
语言学家 Widdowson( 1991) 认为, 交际法注重让学生用语言做事, 表达观念和完成各种交际行为。交际法关注的是给学生创立用语言有效行事的条件, 教学的内容不是词、句型等语言形式, 而是用语言形式表达意念, 完成交际功能。交际法课堂以学生为中心, 有足够的时间和空间让师生共同参与, 完成教学任务, 充分体现了以学生为中心、听说读写全面发展的教学理论。受过交际法教学的学生在听力、口语方面占明显优势, 锻炼了获取知识、运用知识、分析问题的能力和创新能力。专业英语是将学生的专业知识与语言学习结合起来, 通过使用英语来掌握本学科的基本技能。留学生论文https://www.51lunwen.org/

从这个意义上来讲, 专业英语教学是交际功能语法教学的延伸。运用交际法教学可以使学生尽快掌握他们本专业的英语, 及早建立起专业英语的表达规律, 提高学生的就业竞争力, 使他们尽早适应工作需要。交际法的实用性也是学生的学习目标更加明确, 动力更加充足, 能较好的改善目前专业英语课堂枯燥乏味的状况。除此之外, 教师也可以采用任务型教学法。任务型教学法是交际法具有逻辑性的发展, 重点在于让学生能用自己的语言知识解决自己的实际问题。Dudley- Evans(1998)在 The Development in ESP 中指出,ESP 教学与普通英语教学是不同的, 因为, 学生普遍具有两个特点: 具有一定的专业知识和带有某专业内学习与工作的经验和认知能力。
那么, 在专业英语教学中, 应该以任务为主。任务就是学习者运用目标语进行交际的一种活动, 最终本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。