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教学环境对英语教学的影响

摘要：为了消除学生对英语这门学科畏惧的心理障碍，让每个不同层次的学生都得到提高和发展，使学生真正成为学习的主人，英语教学论文在课堂上，教师必须营造一个十分民主、自由、和谐、宽松的教学环境，激发学生学习的兴趣，下面就浅谈一下我的点滴做法。

关键词：英语课堂 教学环境

一、努力营造良好的英语氛围

要想学好一种语言，一定要有良好的语言环境。比如，一个未学会讲话的小孩，假如周围从没有人跟他说过话，他也很少听到别人谈话，他永远也学不会讲话，学习英语也是如此。英语不是我们的母语，学生学习英语，没有良好的语言环境，所以老师应努力去创造英语环境，坚持用简单的英语和课堂用语讲课。

二、采用游戏教学，激发学生学习兴趣

教学方法要创新，教师要常换“新招”，教学才有生命力。这主要体现在教学手段方面，学生们普遍对游戏感兴趣，所以游戏是经常使用的一种教学手段。如传呼游戏，传呼是现代化的先进通讯手段，学生们对它颇为好奇，我抓住了这一特点，设计了这个游戏来复习对话：把两个玩具手提电话分别给两名学生，让他们就所学过的内容进行对话，若遇到不会说的，还可以“打电话”搬救兵，让另一名同学继续和对方进行对话。通过这个游戏，大大调动了学生学习英语的兴趣，巩固了同学们已学过的句型，事半功倍。此外，还有传话、拔河、垒房子等许多游戏，这样不仅丰富了学生的词汇量，还使课堂气氛活泼起来，激发了学习兴趣，提高了课堂质量。

三、利用多媒体，增强学生识记能力

现代教育者只有经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，设置情景来进行教学，才能使学生更直接、更具体、更容易地获得英语知识，而不是继续停留在过去的“黑板、粉笔”的教学模式上，如在教学人体各部位时，把每个部位都画在小卡片上，在卡片的另一面写上英语，画一个鼻子就是nose，画一只耳朵就是ear，既方便教学，更方便复习巩固，同时不时地叫他们Touch your face（mouth、head、neck）看谁反应得又准确又快捷，学生很快就掌握了这些单词。这无疑活跃了课堂气氛，引起了学生极浓的兴趣，增强了学生的识记能力，达到了良好的教学效果。

四、变静态为动态，让学生充分动起来

1.词，即将一个个枯燥的、孤零零的词通过让学生模仿其动作而“动”起来。

2.词组，把一连串词组通过学生模仿其动作“动”起来。

3.句子，任何一句话都可以让学生表演，从而增加句子学习的趣味性，学生学得快，记得也牢。如句子A cat can catch a mouse（猫能捉老鼠）我首先教会学生每个单词，然后针对单词进行表演：ca（t猫），学生从嘴唇中间向外捋一捋“猫”的胡须；catch（抓住），学生作“抓”的动作；mouse（老鼠），学生做出各种各样的老鼠动作。最后，让学生自由发挥，进行句子表演，通过这种“表演”的教学手段，学生对所学句子记忆得相当牢固，而且学习的积极性也大大提高了。

4.课文教学可以通过“戏剧表演”这种教学手段让学生“动”起来，这样就能大大提高学生学英语的兴趣，变被动为主动，变乏味为兴趣。

总之，营造良好的教学环境，激发学生浓厚的学习兴趣是提高教学质量、优化课堂教学的最有效措施，也是学生家长的良好愿望。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”为了学生健康快乐，学有所成，我愿与广大同仁一道为孩子们打造一方“乐学“”好学”的广袤蓝天!