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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2013-07-06编辑:hynh1021点击率:2644
论文字数:5690论文编号:org201307061152091009语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:笔者根据蒙古语授课生的英语语言知识、语法知识等基础知识掌握得不够扎实,而且又缺少写作实践机会等特点,将考研英语写作教学分为六个阶段。在过程教学法的指导下,力争做到以“学生为中心”,“教师为主导”的课堂授课模式,以提高学生写作水平。
三、过程教学法在写作课程中的应用
20 世纪 70 年代出现的过程教学法的理论基础是交际理论( Communicative Theory) 。它认为写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会互交过程[2]。Claudia 将过程教学法分为七个步骤: ( 1) 输入阶段; ( 2) 写初稿; ( 3) 同学互评; ( 4) 写第二稿; ( 5) 教师批阅; ( 6) 师生交流; ( 7) 最后定稿[3]。笔者根据蒙古语授课生的英语语言知识、语法知识等基础知识掌握得不够扎实,而且又缺少写作实践机会等特点,将考研英语写作教学分为六个阶段。在过程教学法的指导下,力争做到以“学生为中心”,“教师为主导”的课堂授课模式,以提高学生写作水平。
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