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有好的方法,只凭借死记硬背,效果差,浪费时间。WPF-PBL教学法是教会学生医学英语词汇中的词素,以提问的方式帮助学生记忆。很多医学英语词汇是由不同的词素构成(前缀、后缀、词根),学生只需记住相应的词素,通过词素的组合 ,可 以 轻 松 得 知 单 词 的 含 义 。例 如 ,cardio-这个前缀是心脏的意思 ,学生只要碰到这个前缀就会得知这个词是和心脏相关的,例如,cardiovascular,学生若知道vas-cular是指血管的 ,那么这个词的意思就是心血管。通过记忆词素,学生可以不通过记单词而得知很多单词的含义。而PBL指的是基于问题的教学方法,教师可以通过在讲解过程中对所学知识向学生不断进行提问,促进学生思考,进而加深学生对所学知识的记忆;同时,教师可以增加课堂讨论环节,学生们经过分组,每个小组提出相应的问题,小组成员根据这个问题讨论,这样同样可以加深学生对知识的印象。这两种学习方法的结合应用是否有效,本文从09级七年制医学英语期末成绩的分析和问卷调查两个方面得出相应的结论。两个受试班级的教师不变,即一名是具有医学背景的教师,另外一名是无医学背景的英语教师。两位教师讲授的班级不变,即有医学背景的教师讲授A班,无医学背景的教师讲授B班。在本次实验过程中,两位教师所讲授内容一致,即《医学英语基础教程》中第八到第十一单元的词汇,A班教师仍然使用传统教学方法,B班教师使用思维导图和WPF-PBL教学法相结合的方法。半个学期的课程为16学时,8周,每周2学时。经过后半学期的学习,由于具有前几个单元的学习基础,两个班级的学生普遍认为比前半学期容易。然而,对比两个班级的期末成绩发现,A班平均86.3分,B班平均87分,A班与B班成绩基本相同,但B班成绩比前半学期提高很多。对于试卷中根据课本扩展的内容,A班仍然普遍好于B本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。