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助语义单位,是前一语义单位的非意愿性结果(non-volitional result)。句3——Wentworth生存在一个真实的世界,是一个核心语义单位;句4——我们具有专业实践的师资熟悉最新的工程技术和它的发展趋势,是一个辅助语义单位,是对前一语义单位的解释,因此,它们之间是解释关系(elaboration)。句5又是一个核心语义单位——我们的动手课程使你成为多才多艺而又精明能干的专业人才;句6——Wentworth教给你的技能使你既能成为一位领导又可以成为一位创新者,这是对句5中专业人才的解释,因此这两个语义单位之间也是解释关系(elaboration)。句7是对上述各句的总结(summary), Went-worth能为你(学生)将来从事工程技术工作做好准备(能学以致用)。通过这一信息我们了解到这一语篇的目的是说明这一学校的服务对象和专业方向。语篇[2]的分析语篇[2]是一幅插图(插图的分析见3.2),呈现的是工地现场,图下方有文字说明——Ken Johnson, Project ManagerMASSPORT, Boston, MA. Bachelor of Science, Civil Engi-neering Tech. 1981. Wentworth instructor, Architecture andConst。根据文字说明,我们可以看出,主人公名叫Ken John-son,是Boston市MASSPORT的一名项目经理,也是Went-worth的老师。这幅插图给我们的信息是实际工作中知识的应用,进一步强调“学以致用”这一点。另外Ken Johnson, Pro-ject Manager MASSPORT, Boston, MA的字号要比Bache-lor of Science, Civil Engineering Tech. 1981. Wentworth in-structor, Architecture and Const.的字号大,比较醒目,突出了人物的姓名和职业,这不仅与插图内容呼应,也为语篇[1]提供了一个学以致用的例子,一个证言。语篇[3]的分析语篇[3]引用了插图人物Ken Johnson的一段话。原话如下:I always try to deliver marketable skills that students cancapitalize on now in any interview, in any review. What Iteach will help them break into a field or get to the next level.这两个句子都是物质过程,它们的目标分别是mar-ketable skills, break into a field or get to the next level,这里的field就是指专业的领域,the next level指更高的层次,即leader和innovator,分别与语篇[1]第二段中的句5和句6相呼应。这里的marketable skills, capitalize on, break into,field, level都体现了说话人的市场意识,进一步说明Went-worth的老师具有职业经验,并能把这种职业经验带进课堂。因此,这一直接引语也是为语篇[1]服务的,进一步强化了语篇[1]的目的,使广告2更有说服力。所以,语篇[2]和[3]是主要为语篇[1]服务的,论证和强调了Wentworth能让学生为将来从事工程技术作好准备这一点。语篇[4]、语篇[5]的分析语篇[4]列了5个理科学士学位专业和网上课程的网址,供潜在学生选择。语篇[5]提供了秋季开学日期、信息介绍会的时间、参观校园的时间,联络电话和公共交通等信息。这两个语篇提供