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5.教学活动设计原则教学活动的设计原则为主体性与参与性、趣味性和相关性、创新性和合作性。

1）针对学生课堂状态不统一、不稳定，部分学生在完成自己的口语任务后无所事事的现象，教师将课堂任务明确告知学生，即本次课堂任务分为说和听两部分，分别计分，使学生既要尽心做好话题陈述，又要认真聆听其他组同学的表达。此方案在于强化“说”与“听”两者对商务英语听说课的同等重要性，强化学生对所听专题内容（广告）的把握和概括，同时有效创造口语活动的平和环境，保障口语和听力双重任务的顺利进行。当一组讲述时，其他五组的每位学生同时各自完成一份听力测试表。教师在每组学生活动后使用提问列表，选择其中重点问题进行提问，以起到引起其他学生注意的作用，同时测试学生对听力信息捕捉的准确性和概括性。

2）为控制学生对话题表述的无序性，教师特意将小组任务打印出来分发给每组学生，将产品和需要学生完成的任务点列在产品四周，以起到提示、警醒的作用。同时规定相关任务的完成时间，小组陈述4～5分钟，听众提问1～2分钟。

3）为保证小组成员人人说英语，要求全组学生全部参加，逃避任务的学生必须当众接受其他五组学生的话题盘问。另外，为了确保课堂活动中学生间的互动与合作，针对相关组员表述不清，影响其他学生听力理解的现象，教师则请组内不同组员复述本组相关答案，直至其他本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。