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、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样逐渐增大，学生水平呈螺旋式逐步提高。（2）结构特点：教材由四个模块单元组成。每个模块由单元-话题—功能-任务构成，编写思路较为清晰，比较符号学生认知发展规律。单元按功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个小节（section）按听、说、读、写的语言技能编排，但在顺序安排上有所调整。（3）语言特点：地道。据教材出版说明介绍，本套书的主编是加拿大的Jim Greenlaw 先生，他是加拿大著名英语教育专家，不列颠哥伦比亚大学教育学博士。他所率领的加拿大编写团队中的每位成员均为 ESL 教育专家，具有丰富的教材编写经验，保证了教材语言的纯正、地道、原汁原味。（4）好教易学：教材能较好地体现新课标的指导思想，注意把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。课题（project）探究活动构成了每个单元的核心，旨在让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。（5）原配英语产品配备齐全：为了让广大师生更好地使用仁爱版七（初一）上英语教材，除了原配纸质助学产品，如《英汉互动讲解》、《教材讲解》、《同步练习册》、《同步练习与测试》、《同步听力训练》、《同步阅读训练》等等外，教材主编及原创设计人员精心为广大师生创作设计了多媒体互动电子教科书、原配课堂（同步辅导 DVD）、原配音标课堂、原配教辅等产品；此外，还有专为广大师生免费提供教学服务的仁爱教育网站（https://www.renai-edu.com），为广大一线师生及教研员提供多媒体教学课件、优质示范课、教学案例设计等丰富实用的相关教学资源，以及最新的教育资讯。这些产品分别从不同角度、不同层次对教材内容进行补充、完善和拓展通过笔者的分析和对七上仁爱版英语教材使用情况的调查，笔者发现，其存在的问题主要有以下几个方面：（1）教学任务的编排稍嫌乱。教材每个单元有三个话题，每一话题四个小节（section）Section A、B、C、D，虽然出版说明中编著说这四个小节是按听、说、读、写的语言技能编排，但实际上不完全如此，四种语言技能相互结合或者穿插，且编排顺序并不像编者说的那样按照听、说、读、写这样的先后顺序来设计编写的，整体感觉有点乱。（2）部分单词的音标标注有错误。课本第 120 页的英语国际音标变化表注 1 提到“单元音/i/改为/I/，带/i/的双元音中的/i/也都改为/I/”，但是，在各单元词汇表（Words and expressions in Each Unit）中列举的词汇，有些单词的音标标注却没有改过来。例如：130 页的 any /′eni/，baby /′beIbi/；131页的 carry/′k ri /,eighty/′eIti /，family /′f m li/；132 页的 fifty /′fIfti/，forty/′f :(r)ti/，happy/′h pi/, heavy/′hevi/；133 页的 junior/′ u:ni (r)/，monkey/′m  ki/；134 页的 movie/′mu:vi/本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。