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有效性。在这些案例中，至少一半以上是用于矫正学业不良儿童或特殊儿童的成功案例。由于精确教学是一种评估工具，它并不受限于某种具体的教学策略，相反，它能与各种教学策略结合，相得益彰。精确教学第一次在课堂上的运用是针对特殊儿童的一个实验项目，该实验的课程配合了加拿大式蒙特梭利教学，被证明对特殊儿童的教育有显著的促进作用。［1］1992 年 Johnson 和 Heckler 的研究向我们提供了结合了直接教学法和 T-M 教学法的精确教学案例，这个课程运用于矫正具有学习和注意力障碍的儿童，也取得了显著的效果。［2］随着精确教学自身的发展，结合精确教学的个性化教学系统也成为了许多大学的课程。［3］1986 年 White 的研究表明，精确教学是对学业补救高度负责的一种策略，在学业不良的补救方面也获得较大的成功，尤其是在阅读、算术和艺术课程的基本技能方面，对轻微、中度和较严重的学业不良者的学业补救均有效果。White 提供了一名 Pater 学生的案例。这个三年级学生是一个学业不良学生，并在短元音的发音上具有障碍。Pater 的教师成功的教会她正确的发音，并使她连续 9 天在学校里没有任何的发音错误。但是不幸的是，Pater 在日常生活中依然不能正确的读出单词。然后，当她在参与了精确教学项目，并在项目中发音次数在一分钟内正确的达到 80 次（她正常同龄人的 2 倍的次数），她在日常生活中的发音得到了改善。换句话来说，Peter 运用新学技巧的能力对于她正确发音半点关系也没有，而流畅的发音却能影响到她在日常生活中正确的发音。［4］这个案例和 White 的报告，从某种程度上说明了精确教学的流畅性原则对于矫正学业不良儿童的有效性。在成功运用精确性教学的案例中，最常被引用的一个典型案例是在十九世纪关于精确教学的指导原则，大多数学者采用的是 McGreevy 总结归纳的四项指导性原则，在 White 等学者的著本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。