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有意识、 有目的地穿插诸如情景对话、 英语歌曲、 谚语、 谜语、 有趣的难题和幽默小故事 ,此外 ,也可结合一些节假日和学校有关活动教些与之有关的常用英语 ,使学生在轻松有趣的训练中增长知识 ,提高学习效率 ,使他们的学习潜力和兴趣得到充分的挖掘。
      8.力戒近利应试 发挥长效素质      大部份高职学生在通过英语课程考试和通过英语等级考试之后 ,立即放松甚至终止英语学习 ,毕业之前或毕业不久便把英语忘了大半。如何保持他们原有的英语实用能力是一个急需共同关注的问题。     高职高专教育培养的是技术、 生产、 管理、 服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础 ,更重要的是培养实际使用语言的技能 ,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力[2 ]。很多人学英语只图近利 ,一旦获取一张毕业文凭或等级证书 ,便终止对英语的学习。而未考虑拥有终身长效英语素质。这样做是不明智的 ,因为在当今激烈的竞争中 ,我们应该使学生意识到 ,多一份知识和技能就会多一个就业的机会 ,多一线希望。希望高职学生和在职技术人员 ,在英语学习上能持之以恒 ,不断提高自己使用英语的技能。争做一个既具备专业素质 ,又具备国际素质特别是具备较高的外语实用技能的国际型人才。
     以上是笔者的一些浅见。只要我们共同努力探索各种问题的对策 ,注重学生的基础教育和能力培养 ,便可使他们在未来市场的激烈竞争中立于不败之地。
参考文献
[ 1 ]赵世开 ,学习外语的漫长道路 , Journal of ForeignLanguages 外国语 ,2002 年第 5 期 ,上海 ,上海外语教育出版社
[2 ]邓涛 　 卢保江 ,高等学校英语应用能力考试应考指南(B 级) ,北京 ,外语教学与研究出版社 ,2003

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