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英语作文一直是大学英语四、六级统考中的重要题型,旨在测试学生用英语书面语表达思想的实践能力,检查学生是否达到“用语言进行交际”的大纲要求。但综观历年学生CET作文成绩却不甚理想,与大纲要求相距甚远。虽然在写作方面师生们下了不少功夫,进行了不少操练,但是成绩始终不理想,水平上不去,成了大学英语教学中一大难题。长期以来,我们一直设想能探索出一条提高大学生英语写作的好方法。经过资料总结分析,认为学生们在写作中表现出来的问题主要集中在:1)词汇;2)语法;3)写作的基本技巧等等方面。当然写作是文章的逻辑思维过程,除了受语言本身条件的影响外,还受逻辑思维能力、丰富的想像力和语言、历史、地理等知识的影响。为此,我们课题组成员查阅了大量文献资料,进行了多次实验,探索出了一套比较切实可行的方法和对策,在学生的四、六级考试中显示出了其优越性。本人就课题的研究结果分次写作报道。由于文章的篇幅,我们首先从评介教学方法,讲解写作技巧方面报道如下,与同志们一起商榷。

2.英语写作教学课堂训练方法

2.1听写结合训练方法听写结合训练方法在大学英语课堂上是一个有效的外语教学手段,适当程度的听写训练可帮助学生更好地听懂原文,并且更加注意原文的细节,还可以训练学生利用语音知识和词汇知识解读较困难的听力材料,还可以作为听力测试的补充测试题,进一步测试学生的综合听力水平。在外语学习的过程中,学生需要有足够的可以理解的语言输入,但同时还需要能精确、连贯、恰当地产生语言信息。做听写就是要求学生首先听懂,然后准确组织出意思连贯的短文。在大学英语课堂上,教师可以利用5到10分钟的时间,选择适合学生水平的录音材料让学生做听写练习,低水平的学生可以做填空听写,中、高水平的学生可以做听写等。听力包括泛听(听懂大意)和精听(听懂细节),为了帮助学生更好地提高听力能力,教师可以录制一些外语节目,利用课堂的一些时间或者布置学生课外小组合作来做听写练习,这样也许会取得比较好的效果。在大学语言教学听写结合练习中,材料选取要有一定的难度,一般与精读材料程度相当或略易些。如选用《新视野大学英语》。听写的形式方法很多,有递进听写(graduated dicta-tion),即指听写每个部分的单词数量由最被动的一、两个单词逐渐增加到四个、五个、六个等,最后的一个听写部分可达二十多个单词,学生能写出的句子长度可以反映出学生的语言水平;有填充听写(partial dictation),即在这一练习中删去部分词句的听写书面材料发给学生,让学生在听的同时填充这些删除部分。填充听写时没有慢速朗读,大多是播放录音,这样可以测出学生理解自然话语的能力;此外,还有噪音听写(https://www.51lunwen.org/TeachingEnglish/ white noise dictation);多项选择听写(multiple-choice dicta-tion)等等。这里我们主要介绍听和写能力结合训练中常用的听后笔述和听写拼接。
2.1.1听后笔述(dicto-comp)听后笔述练习是一种听写和作文相结合的练习形式。它的具体做法是,教师以正常语速或录音以正常语速将听写材料从头至尾连续念三遍。材料的内容可以是小故事或短论文。教师念材料时学生不得做笔记。念完材料之后要求学生凭记忆进行笔述。笔述时要鼓励学生大胆运用自己的词句,不必要求他们默写全部内容,只要写出大意就行。为了帮助学生较好地听懂材料,教师还可以预先将材料中的生词告诉学生。也可以在听完材料后在黑板上提示若干关键词以帮助学生回忆其内容。听后笔述练习比一般听写灵活,它既可以锻炼学生的听力和短期记忆能力,也可以锻炼他们遣词造句和笔头连贯表达能力以及熟悉全文的逻辑层次关系。为了帮助学生较好地检查自己所写的内容和减少他们练习中的错误,还可以让他们在交本子之前重新听一遍材料。这种听写能鼓励学生从以理解为主的语义处理转向以语言产生所需为主的语法处理。
2.1.2听写拼接(dicto-strip)听写拼接是一种听写和拼接故事(strip-story)相结合的练习形式。具体做法是,首先将准备听写的材料的全部句子分为逢单A(第1,3,5,7……句)和逢双B(第2,4,6,8……句)两个部分,并打乱A和B两个部分各个句子之间的顺序。学生按两人一组进行练习。同组的两个学生分别拿着A部和B部被打乱了次序的句子,他们不得互看对方材料。练习时两人不但要相互对读做听写练习,而且还必须同时做排列句子顺序的拼接故事或短文的练习。例如:A1) It is thought that the outer crust of the earth is mainlysolid to the depth of little over 1,000 miles.2) We know that the center of the earth is about 4,000miles below us.3) Under suitable conditions, the magma and gases shootup through the crust above them. When they do cities likePompeii die.4) There are about 430 volcanoes in the world,but only afew are still alive.5) They know that volcanic rocks melt at temperaturesof 100 to 1,500℃.B1)We also know that the temperature increases by about1℃for every 100 feet we dig down.2) They believe that about 20 to 30 miles down there arepockets of molten rock, called magma.3) To understand why volcanoes exist we must learn alittle about the structure of the earth beneath our feet.4) Below that may lie molten rock and gases under in-tense pressure: the experts are not certain.(答案:A4—B3—A2—B1—A1—B4—A5—B2—A3)这种听写拼接练习不但可以锻炼学生的听写能力,而且还可以培养他们的逻辑思维能力和了解文章的承上启下的结构。这对于提高学生的写作能力是有所帮助的。

2.2说写结合训练方法长期以来由于不适当地强调听说之间的联系,而忽视了说与写之间的联系。说是语言的口头表达形式,写是语言的笔头表达形式。凡是说的东西经过一定的整理就可改为写的东西。凡是训练说能力的练习用笔头形式来做就可以变为训练写能力的练习。反之,书面的东西如果用口头来表达就可以将写转化成说。因此说和写是互相贯通的。下面我们谈谈常用的四种说写相结合的训练方法。
2.2.1集体黑板作文将作文题目写在黑板上。题材一般以其内容比较熟悉的论说文为宜。要求全班学生集体口头做作文,每人一次只限说一句。凡大家认为合适的句子就由教师或某个学生抄写在黑板上。有些句子可以经全班学生和教师共同修改后写上。做集体作文练习时要特别注意句子与句子之间的衔接和通篇短文的连贯性以避免重复和脱节。全文长短一般以十个整句为宜。在黑板上作文完成后,让全班同学通篇看两遍。接着将作文从黑板上抹去,而让学生在本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。