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摘要：我国高职高专英语教学现状亟待改善代写英语毕业论文，现有的英语教学模式和效果远不能满足社会对高职学生的需求，也不符合高职教育培养目标。笔者从高职教育思想、教学方法、教学模式、师资队伍、教材建设等几方面入手逐一分析，再次探究高职英语教育，认为转变教育理念，改革课堂模式，优化师资队伍，以及加强教材建设是解决高职英语教育问题的关键。

关键词：高职英语教学教学方法教学改革改革措施

高职高专院校的发展应适应新形势要求，并符合自身特点。这对英语教育提出新要求和挑战。但是目前高职英语教育现状依然存在很多问题，不容乐观。如何改变这一现状。体现“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位”的教学理念，为社会培养出复合应用型人才是摆在每一位高职英语教师面前的重要课题。

一、目前高职院校英语教学存在的问题

1、指导思想与高职教育培养胃标不相符高职教育的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的。掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才。它既不同于普通高等教育培养的理论型、设计型人才，又不同于中等职业教育培养的技能型人才[11。因此．高等职业教育的培养目标，应该围绕职业能力和职业素质养成这个核心．培养模式也应是围绕职业能力和职业素质养成这个核心而设计的一个体系。简而言之。就是应注重“实用性”。但是在实际的英语教学过程中，教师往往以单词、句型、语法、阅读能力为主，而忽视了学生的实际应用能力。教师在课堂上大部分时间是知识的传播者，花了大量的时间在讲单词、讲例句、讲语法，学生大部分时间就是在接收。这样的教学方法明显不符合高职人才培养的要求，更不能适应社会的需求。

2、麓学方法、手段善后。模式单一高职教育应当突出培养学生的“实用性”。作为英语教育来说，应更注重英语交际能力的增强。但目前的英语课堂基本上还是教师的“一言堂”，学生被动接受知识，背单词，背句型，背语法、做练习。教师上课索然无味，学生听得缺乏兴趣，课堂气氛往往沉闷。教师的提问．也是就题论题。不能够让学生练习如何应用英语，能力的发展受到很大制约[2~146-m。教学手段一直是“三个一”，即一本书、一盒粉笔和一台录音机。虽然学校有多媒体设备．但是数量有限，无法满足所有的英语教学，更谈不上网络辅助教学了。课后学生没有或者很少有英语兴趣小组或者社团活动可以参加，更加缺少英语运用环境。这样的教学方式很难提高学生的实际运用英语的能力，不符合职业教育发展的要求，使学生只会拘泥于课本知识，无法与所学专业结合，更加不能应用于今后的工作。

3、师资力量不足。水平参盖不齐众所周知．一所学校的师资力量在很大程度上决定了一个学校的社会影响力和教育教学的质量和水平。近些年高校扩招，教学任务繁重，教师承担了大量的教学任务，每周十几个课时，甚至达到二十几个课时，有的学校因教师数量明显不足，采用合班上课。课程任务的繁重导致教师很难有时间和精力从事教学研究，相互之间听课、讨论交流的时间就更少了．从一定程度上影响到英语教学的创新与改革。英语教师的水平也是参差不齐，高级职称及研究生学历的教师仅占很少份额，双师型教师奇缺，绝大多数教师从学校毕业再进学校，缺乏实践经验．难以完成对学生就业能力的科学培养。此外，教师的进修机会不多，大量的时间都用在了教学第一线，没有充足的时间学习、充电，英语教师的科研工作更是少之又少。教师一直沿用老的教学模式，没有精力学习新知识．研究新理念，实践新方法。这些都制约了高职英语教学改革的进程。

4、教材建设落后。学生适应性不足由于我国高等职业教育起步较晚，长期受普通高校外语本科教学影响，前些年采用的教材一直是普通院校的教材，内容老化，到了这几年才出现了一些专门针对高职英语教育的书籍，不过还是处在摸索阶段。不尽完善与成熟，各套教材的侧重点不同。虽然新教材较之以前的教材更加适应高职院校学生的水平，实用性也有所提升．但还是侧重在知识点多，书面练习多，重视听这一部分，说的内容还是缺乏趣味性。限制了学生的创造思维和交际能力的提高，也未能很好地将英语知识与具体专业紧密结合起来，对今后的实际工作起不到很好的指导和培养作用。高职学生的水平也相差很大，绝大部分通过高考入校。有的学生英语一百多分，有的只有三、四十分。学校的分班是按照专业，因此每个班里同学的英语水平也悬殊很大。教师在备课、授课的时候有很大困难，很难兼顾到每个学生。成绩好的同学觉得教材内容简单，没兴趣；基础差的同学觉得听不懂，很吃力。在这样的情况下，教学效果自然不好。

二、高职英语教育对策研究

1、改革转变教育理念。加强教学改革教育理念的变革是教学改革的先导。正确的办学思想是高职教育的重要组成部分。代写论文高职教育是一种特殊的高等教育。培养的是高等技术应用型人才。学校应始终把教学放在中心位置，努力提高教学质量，在社会上树立良好信誉。让更多人理解、认识和关心高职教育。为高职教育创造有利的外部环境。作为处在教学第一线的教师．要更新教学理念。高职教育强调的是实用性，因此必须将教学理念从应试型转变为应用型。在英语教学上，应当跟本科英语教学分开，强调“实用为主，够用为度”的原则。高职英语教育不能只局限于英语语言知识的传授，还应注重学生应用英语的实际能力。教学必须与市场结合，围绕用人单位的实际需要，端正教学思想，改革教学体系，实现高职教育强调的实用性。

2、改革课堂曩学模式。以学生为中心高职英语教育强调的是培养学生实际应用语言的能力。在传授理论知识的同时，又要培养学生的应用能力。这对于所有的高职英语教师来说，都是一个极具挑战性也是亟待解决的问题。教师应开展科学合理的教学改革：首先，教师要完成教材规定的语言知识传授，在字词、句型的教学中也可以根据实际内容采用多样的教学方式．比如句型法、听说法、视听法等。教师应该把学习语言的方法和技能传授给学生，让学生参与进来，积极思考，活学活用。教师在解答学生在学习中出现的问题时，应启发学生总结在过程中的规律和经验，将课堂还给学生。其次。采用任务型教学法。该方法是一种基于英语网络资源库和网络教学平台的学习方法。课堂上教师可以将全班分为若干个小组，给学生分配一定的学习任务，要求学生课后以小组为单位，根据所分配的任务在网上收集有关资料．并撰写有关报告、评论、甚至自制多媒体课件。教师在课堂上组织学生通过小组发言、讨论或者情景表演的形式将学习的内容与心得表达出来，还可与时下热议的话题结合起来，让学生各抒己见，激发他们的主动参与意识。此外，教师多采用多媒体和网络教学手段，为学生提供丰富的感性材料和英语文化情景等，可以加大教学信息量和提高教学效率。最大限度地激发学生学习兴趣，调动学生的主动性和参与性．从而让学生能更加真实的学习语言。有效地提高交际能力。

3、优化师费队伍。培养“双师型“教师教师是教学方法的组织者、实践者。高水平的师资队伍是高质量教学的保证。在引进教师的时候。应择优录取，加强师资队伍建设，形成一支合理的梯队结构；同时。对教师定期进行培训、考核，提升教师的素质和水平。对于高端的英语教育人才，加大引进力度。改善教师队伍。可以适当聘请一定数量的校外兼职教师。逐步建立起校内外结合的师资力量。既有较高理论水平，又有实践能力的教师是高职院校最需要的人才。作为高职院校的英语教师，除了具备较强的听、说能力，还应研究学生所学的专业，能够将理论知识与学生日后实际工作中的专业问题结合起来，突显出高职教育的实用性特征。“双师型”师资队伍的培养迫在眉睫，实现这一目标的途径有很多．关键问题在于要转变观念，鼓励改革与创新。学校应该给教师提供各种培训机会，组织校外观摩，提高业务水平；同时鼓励教师攻读学位、自学、到用人单位顶岗实训，提高综合素质，建立一支一专多能的师资队伍，以适应高职教育的需求。

4、重视教材建设。适应高职人才培养教材是教学目标实现的重要工具．对培养人才起着重要作用。高职教育的人才培养一定要以就业为导向。因此选取的教材除了理论本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。