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果，并对其优势和不足做了简单的分析。第三章是系统开发平台 Android 的介绍。包括其系统架构，基本组件以及开发应用程序的相关流程，本章最后还详细介绍了 Android 平台下开发环境的搭建。第四章主要是系统的客户端理念设计。主要介绍了数据服务器端的概要设计及数据选取的方法和原则。然后根据对问卷调查的分析，确定了用户需求，总结出手机开发软件应遵循的基本原则，包括界面设计原则、内容选取原则和功能设计原则。第五章是各模块的详细设计，并根据设计理念详细设计了登陆模块、主界面模块、分类模块、主菜单模块及网络连接模块。第六章是对本文的简要总结，对本研究的现实及理论意义做了说明，同时指出了本文的不足之处，并对未来的发展做了展望。

 

第四章 客户端设计总体构思........................................ 33-47
    4.1 用户需求分析.......................................  33-37
    4.2 智能手机移动学习的实现方式.......................................  37-38
        4.2.1 客户端方式.......................................  37
        4.2.2 短消息方式.......................................  37
        4.2.3 浏览器方式.......................................  37-38
    4.3 数据服务器的建设.......................................  38-43
        4.3.1 数据服务器端硬件建设.......................................  38-40
        4.3.2 服务器端资源选择.......................................  40-43
    4.4 手机软件的界面设计原则.......................................  43-44
    4.5 手机软件的功能设计原则.......................................  44-47
第五章 客户端详细设计.......................................  47-59
    5.1 登陆界面设计.......................................  48-49
    5.2 主界面设计.......................................  49-52
　　5.3 菜单的设计.......................................  52-59

　　
第六章  总结

 

6.1 智能手机移动学习的特点
正如笔者前面提到的，E-Learning 和 M-Learning 都是新技术与学习结合的产物，他们之间的界限并不是泾渭分明，比如它们都是以学习者为中心、以多媒体技术为支持，而且可以实现真正的交互，包括学习者与学习内容、学习者与教师以及学习者与学习者的交互。但具体到本文所研究的智能手机的 M-learning来说，它又有自己独特的优点。智能手机移动学习的优点（1）学习的自主性。不同学习者的因为学习风格各不相同，学习过程中遇到的问题也会有所不同，所以传统的班级授课制虽然可以满足大部分学生的普遍需求，但正所谓众口难调，“一把钥匙开一把锁”，在学习者个性化的学习需求方面，这种正式学习显然爱莫能助，而现在通过智能手机进行移动学习正好弥补了正式学习在这方面的欠缺，学习者可以根据自己的需要选择性地安装适合自己的学习软件，从而实现了真正意义上的自主学习。（2）学习内容的片段性手机移动学习地点的移动性和学习时间的不定性不可避免地会使学习者的学习过程受到多方面的干扰，这就要求要选取适合智能手机的学习内容，这就要求内容的呈现要注意时间的分配, 上述 SLL 实验室的实验结果也表明了学习内容的片段性特点。（3）学习的便捷性。由于智能手机具有体积小、易携带和无线通信能力等特点，学习者可以摆脱过去有线传输在地理位置上的束缚，学习者可以跨越时空的限制，学习者可以“随时、随地、随身”地进行学习，使学习的发生随处可见，打破了传统固定时间、空间的学习涵义同网络学习相比，移动学习更具灵活性与便捷性，使人们不再有“书到用时方恨少”的烦恼。（1）操作系统兼容性方面。由于在目前主流市场上存在众多生产不同品牌的智能手机生产商，他们所生产的智能手机的所采用操作系统就可能各不相同，因此所应用的软件也基本上互不兼容。通常使用的操作系统有：Symbian、WindowsPhone 7 (2010 年 10 月 11 日取代了 Windows Mobile)、iOS（原名为 iPhone, 2010年6月7日WWDC大会上宣布改名为iOS）、Linux、Android、Palm OS和BlackBerryOS，其应用软件彼此之间并不兼容，这样无形之中势必会使资源的无法被充分利用，因而制约了移动学习的推广。（2）学习资源方面。虽然针对智能手机开发的应用软件非常丰富，但要仔细对这些应用分类的话，就会发现大部分都是手机游戏、网上聊天、商城购物等大众性的应用，就连电子书阅读应用，如熊猫看看等也多是小说阅读等娱乐性的应用，偏重娱乐性质，这固然是手机生产商和开发者考虑到受众的因素使然，但也从侧面反映了专门帮助学生进行移动学习的应用是寥寥无几，这对占了手机网民过半的大学生来说，显然无法满足他们的学习需求。所以学习资源不足是移动学习无法在智能手机上面广泛应用的软件因素。（3）手机硬件方面。智能手机更新换代的速度很快，但同时也有负面的影响，例如手机功能使用太多则势必会加快电池电量的消耗，尤其是上网功能，单纯的作为通讯工具，普通电池能用两三天，若连续上网，则电池电量只能坚持两个小时。而且用户若使用手机上网的时间稍长，智能手机由于发展太快而导致的稳定性缺陷就会暴露出来，像网络信号不稳定，手机运行速度缓慢等。所以手机硬件制约是学习者不能进行移动学习硬件因素。（4）手机本身的缺陷。智能手机毕竟与 PC 有着许多本质上的区别手机屏幕相对较小，导致一页不宜显示太多的信息;目前智能手机市场上，手机屏幕已经达到 4.3 寸，最高分辨率能达到 800*600，但这与 PC 显示器相比，还远远不及后者。虽然对于文本图片等内容可以清楚展现，但是对于视频等多媒体形式的呈现仍然心有余而力不足。另外手机的处理器能力相对较弱，复杂的应用程序运行时会不流畅。“鱼与熊掌不可兼得”，因为智能手机毕竟与 PC 有着许多本质上的区别。所以我们在设计软件时，要尽量扬长避短，智能手机在移动环境中由于环境光线的变化，手机页面设计不能本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。