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虚拟语气在英语教学中是个难点，对于广大中国英语学者来说也是一个难题。很多学生光是通过机械的去记忆或者套用虚拟语气动词的形式，却不知“为什么使用”，“何时使用”“，怎样使用”，以至于这处语法知识在整个语法体系中是凌乱的，针对于目前国内英语学习者的现状，可划分为以下几个阶段。1.模糊阶段：语法的学习，不是机械的记忆，或者简单的知识模块的叠加，最重要的是中英文思维的转化，而这一点也是中国学生最容易忽略的问题。在汉语的思维里，虚拟是一种假设，不存在的情况，只需要某些词汇或者增加某种语境就可以实现。同样，在英语思维中，虚拟语气是用来表示说话人的主观愿望或假想，但是它要通过谓语动词的特殊形式来表示。因此，国人在遇到使用虚拟语气的时候，脑海里不会第一闪现的是“该语句要使用虚拟，要进行动词形式的变换”，这是因为，在我们的汉语思维里，虚拟语气的动词变形是一个“天然缺失”。于是，机械的记忆老师课堂说讲授的虚拟语气动词形式的“规则”“、表格”，甚至某些学生都不能理解“与过去事实相反”，“与现在事实相反”，“与将来事实相反”是什么意思，更不用说它的动词形式的记忆和使用了。2.做题阶段：中国学生在课堂上接受虚拟语气学习时，花费了大量的时间和精力进行了主句和从句在各种时间状态下的谓语形式的记忆。在考试做题时，也能灵活的判断和选择。但是，如果脱离了做题这种“提示语境”，学生始终也想不到要使用虚拟语气。事实上，考试时能把虚拟语气的题目处理的好的学生已经算是很优秀的学生了。但是，即使他们做对了题目，也不能说明他们掌握了虚拟语气。3.写作阶段：在这一阶段里，我们不仅能做对考试题，在语言输出（output）即写作时，也能意识到该使用何种虚拟语气。这时，虚拟语气已经融入了我们的思维，但还不熟练，比如在即兴的口语会话中，我们的思维还来不及反应使用这一语态。处在这一阶段的高水平学生很少，甚至很多大学老师都达不到这种水平。他们不是不知道如何使用虚拟语气，只不过虚拟语气尚未真正的融入到他们的表达思维中罢了。4.口语阶段：这时，虚拟语气已经完全成为我们思维表达的一部分了，我们能完全自如的使用各种虚拟语气，真正的达到native speaker的思维表达水平。能达到这一阶段的英语学习者可谓凤毛麟角，没有经过多年的潜心观察、细心体会、反复操练是达不到的。通过以上的分析，我们可以发现为什么虚拟语气对于中国的英语学习者来说是个难题就显而易见了，要把虚拟语气学习好，我们要经历四个阶段。由此可见，虚拟语气的难点在于：首先，头脑中要有“虚拟意识”；其次，要认真熟练的掌握各种复杂的主句和从句的谓语动词的形态变化。对于现阶段的高职学生，基本处于第二个阶段，他们在一看到复杂的虚拟语气的组合形式时，就已经“头大了”。教师需要帮助高职的学生从思维上理解和认知虚拟语气，我们才能把“死记”的东西“活用”到英语语言中。

二、虚拟语气新解

一般来讲，英语中的虚拟语气分为两大体系：一是与事实相反或假象的情形，通常由if引导，叫做“非真实条件句（unreal conditional）”，或者叫“虚拟条件句”；另一个体系是在名词从句中使用虚拟语气，表示建议、命令或要求等语气。虚拟语气的重点和难点都集中在虚拟条件句中。1.虚拟条件句的“两类三时”。两种类型是：假设条件句（hypothetical）和事实相反句（counterfactual）。假设条件句，表示一种假想的情形，表示说话者的一种主观愿望或态度等，实现的可能性不大或极小。事实相反句，表示与现在或过去的某个事实相反的情形。三时，即对将来、现在或过去这三种时间的虚拟。这里需要说明的是，在进行虚拟语气会话时，对于将来的事情只能是假设；对于现在的情况，既可以假设也可以与事实相反；对于过去的事情，都已经发生了，所以只能与事实相反。2.将来虚拟。由于未来的事情还没有发生，因此它不表示与事实相反的情形，它表示将来“不大可能”的情形，通常我们来虚拟一个不太可能实现的愿望，很大程度上是由说话的人对事件的态度决定的。从句用were to do或should do，主句用would do.3.现在虚拟。从句用一般过去时或were，主句用woulddo“.假如我当总统，我会……”出自于一个小学生之口应该这么说：If I became President，I would...；如果是民主党候选人应该这么说：If I became President，I will...4.过去虚拟。从句用had done，主句用would have done.这是著名球星贝克汉姆说过的一句话：Two years ago ifsomeone had turned round to me and said “in two years you'llbe England captain”，I would have turned round and said：“Idon't think so！”这是一个对过去的虚拟，两年前并没人让贝克汉姆当英格兰队队长，并且也传达了两年前到两年后小贝职业道路上的青涩到成熟之意。

三、结语

的确，虚拟语气一直在我们英语学习中是一个“老大难”问题，在复杂变化的时态迷宫里，很多学生往往吧英语当成汉语一样不作谓语的变形，通篇都是“一般现在时”。正是因为很多英语学习者把虚拟语气的“死规则”没有转换为“活思维”，才是虚拟语气成为了很多中国学生难以驾驭的法则。事实上，语法的学习不能只是死记结构来应付考试，而是更应该理解结构形式背后所反映的说话人的真正的意念和思维。我们常说的“言为心声”就是这个意思。虚拟语气的学习还是重在理解和实践，这样，高职学生才能突破第二阶段，成功的踏入虚拟语气学习的第三、四阶段。