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新闻英语进入大学英语课堂的必要性研究

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2013-12-23编辑:hynh1021点击率:1262

论文字数:3657论文编号:org201312211118083132语种:中文论文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:网络新闻英语大学英语网络媒体

摘要:在网络信息时代, 将互联网上一桩桩发生在现实生活中生动、 鲜活、 有趣的网络新闻事件引入英语教学, 不仅能够活跃课堂教学气氛, 增强学生学习兴趣,更能通过剖析鲜活的新闻事件, 让学生掌握新的英语语言特点, 从而有效提高学生听说读写的能力。通过教材、媒体和网络有机结合,教师和学生可以在新闻英语课堂上建立起一个多维的学习交流空间,使课堂教学更加丰富多彩。

一、 引入网络新闻英语的必要性


(一)时代发展的需要随着全球化的发展,中国政治、经济和文化领域也越来越深入地参与到世界发展中。 新闻英语也日常生活中时常出现,比如新闻英语电视节目、广播和报纸随处可见。 在本人的实践教学中,常常有学生反映自己在收听电视新闻节目,阅读英文报纸方面缺乏指导。 大学生作为祖国的未来人才,不仅应该掌握专业知识,还应该具有全球化的眼光和视野,关心国家大事。 只有具有开放和宽广视野的人,才能在专业领域有更长远、持续性的发展。 而新闻英语将语言和新闻融为一体,让学生在运用语言的同时,加强了时代的使命感。(二)《大学英语课程教学要求》的指导为适应我国高等教育发展的形势,深化教育改革,提高教学质量,教育部高等教育司在 2007 年制定并印发《大学英语课程教学要求》,作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。 《要求》对大学阶段的英语教学要求分为各层次,即一般要求、较高要求和更高要求。 每个层次的听说阅读能力都对新闻英语提出了要求, 比如对于更高层次,“要求学生能基本听懂英语国家的广播电视节目,掌握其中心大意,抓住要点。 能阅读国外英语报刊杂志上的文章。 ”而在实际的大学英语教材中, 具有时效性的新闻英语内容涉及很少。 《要求》鼓励网络教学系统覆盖教学、学习、反馈和管理的完整过程,鼓励教师有效地使用网络、多媒体等教学资源。(三)教材本身的局限《新视野大学英语 》系列教材是教育部 “面向 21 世纪振兴行动计划”的重点工程“新世纪网络课程建设工程”项目之一。 教材编写严谨,体现了高度的科学性、合理性和实用性。 充分考虑了外语教学的主、客体需求,积极进行教学手段的改革,顺应全球信息化的趋势。 选材注重信息性、趣味性和前瞻性,题材广泛,内容丰富,涉及文化习俗、伦理道德、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面。 但是教材内容编写方面仍存在一定的局限性。 其局限性主要表现在一至四册教材内容编写主要以扩充学生各方面词汇为主旨,缺乏渐进性,难度梯度增进并不明显,学生在学习过程中没有成就感。 其次,教材内容的选择具有随意性,题材选择过于宽泛,包括从人文学科到现代科技, 对于大学英语教师很难深入驾驭,只能浅显地分析,最终导致学生学习兴趣减弱。 最后,由于教材的编写都有时效性,许多高科技或社会热点类题材的文章,经过三到五年的时间,已经不再能吸引学生的注意力。(四)跨文化意识的培养在第二语言习得过程中,往往受到母语的干扰,常常把自己所认同的价值观念和生活方式套用到英语交际之中,产生文化负迁移,这种负迁移越多,对英语的学习阻碍就越大。 因此,英语教师不能只满足于语音、词汇和语法等知识的传授和听说读写等语言技能的培养,我们还有责任介绍与语言相关的文化。 如果教师在课堂上注意介绍新闻英语中所折射出的有关政治、经济、军事、宗教、习俗、观念等方方面面的文化背景知识,就能够培养学生对文化因素的敏感性,帮助学生超越在英语学习中的障碍,获得跨文化意识。 (赵霞,王小平,2004)


二、 引入网络新闻英语的可行性


新闻英语网站是近些年来新兴的信息传播媒体,作为新媒体,它有很多特点:(一)资源获取便捷网络英语新闻内容新颖, 知识覆盖面广, 信息量大,具有时代感,其内容正是学生们最愿意了解的世界各个领域内各方面的信息, 以新闻英语作为课堂教学内容的补充, 能提高学生的学习兴趣,加强他们对新词汇的记忆。 (俞晓红,2011)学习语言的同时,丰富了学生的知识结构。 通过剖析鲜活的新闻事件,让学生掌握新的英语语言特点, 从而有效提高学生听说读写的能力。 网络的普及,让学生们只要打开电脑,便可以接触到网络新闻英语, 笔者曾尝试过给学生推荐几个有代表性的英语新闻网站, 比如中国日报目前,我院开设了大学英语实训课程,为学生提供了网络自学的地点和时间,学生可以在老师的指导下打开网站,精听、泛听,浏览或者仔细阅读新闻英语。(二)内容形式多样网络新闻英语的内容形式,视频、音频、文字和图片资料相互补充,为学生提供了多彩的英语学习资源。以中国最具权威和公信力的英文媒体 《China Daily》为例,其网站 www.chinadaily.com.cn 按照报纸的版面内容分类,内容涉及政治、经济、娱乐、生活、体育等方方面面,其中英语点津部分更是提供了视听、双语新闻、专栏专题等内容, 满足学生们对听力和阅读英语素材的需求。 学生可以根据自己的兴趣爱好、专业,及就业规划,获取最感兴趣或者对自己最有用的英语资料。


三、 引入网络新闻英语的实践探索


我院自 2005 年以来在各个教学楼安装了多媒体设备,实现了每个教室的网络连接,为教师使用网络新闻英语提供了硬件条件, 使得大学英语老师可以借助网络辅助教学。 由于社会发展的需要,结合网络新闻英语的特点, 教师可以从各个角度将网络新闻英语融入课堂,更好地发挥新媒体在大学英语课堂上的作用。 以下是笔者在教学实践中的一些探索:(一)与课文主题相结合把课文主题与网站内容相结合, 凸显了教学内容的时代性, 在另一语境下, 把需要掌握的词汇温习巩固。 例如新视野教材第三册 Unit 6 How to Prepare forEarthquakes 内容是关与地震,引入课文主题时,笔者以BBC 新闻 Japan: Nuclear crisis raised to Chernobyl level作为听力材料,学生对地震级、震中以及地震引发海啸等灾难相关内容的英文表述都有了深刻印象。 之后,笔者引导学生就地震给人类带来的危害展开讨论, 学生们积极参与讨论。(二) 与课文人物相结合《新视野大学英语 》的课文中有一些事人物介绍 ,或人物事迹。 在讲解课文的同时,穿插这些时代人物的最新动态或者新闻事件, 增加了课堂的信息量和时代感。例如,新视野第三册 Unit 7 Bill Gates 的内容是对盖茨概括性的介绍,课文中的内容学生大多已经了解。 于是笔者在课文结束后, 要求学生课下从网上观看美国探索频道 (Discovery Channel) 关于乔布斯的纪录片《How Steve Jobs Changed the World》, 写一篇大约 500字的观后感。(三)五分钟新闻报道把每次上课前 5 分钟作为 “news report”(新闻报告)时间,要求学生用英文复述新闻报道,其他同学可以作补充, 这样既可锻炼学生课下收集材料时听读的能力,又可提高他们的口头表达能力。 教师把新闻中涉及的最新词汇和术语进行梳理归纳并及时讲解给学生。


四、小结


在网络信息时代, 将互联网上一桩桩发生在现实生活中生动、 鲜活、 有趣的网络新闻事件引入英语教学, 不仅能够活跃课堂教学气氛, 增强学生学习兴趣,更能通过剖析鲜活的新闻事件, 让学生掌握新的英语语言特点, 从而有效提高学生听说读写的能力。通过教材、媒体和网络有机结合,教师和学生可以在新闻英语课堂上建立起一个多维的学习交流空间,使课堂教学更加丰富多彩。

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