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物心理、国民心理等进行全方位的讲解。语言要点应包括语法、句型、口语的习惯表达、发音特点、语调语气以及具体场景下的具体表达,即功能意念方面的知识。尤其是对于学生自己无论如何也听不出来的发音,需分析原因,找出发音方面的规律。应注意分析各种具体场景之下的表达方式以及不同表达方式所带来的不同的效果,并指导学生设身处地地思考:如果是自己的话,自己将如何表达,会取得什么效果。这样,听和说便紧密地结合到了一起。而结合画面讲解对象国的社会文化及国民心理很显然是非常直观形象的,学生很容易理解、接受。(4)最后应是一个模仿和强化的过程。要求学生在上述基础之上,反复地朗读台词,模仿剧中人物的发音、语音语调,揣摩剧中人物的心理,尽量达到熟练背诵的地步,并思考改变发音、表达方式时会有什么不同的效果。模仿看似枯燥无味,本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供却是学习外语的必不可少的过程。齐藤孝在他的著书《声に出して 读みたい日本语(希望出声朗读的日语)》 (2001)中也持此观点。在融入剧情反复朗读的过程中,自己会置身于一个自然的语言环境,在不经意中就可掌握日语的韵律、惯用表达方式和句型语法等,日语语言能力也便会自然地得到提高(参照　 谈,2002) 。当然,仅仅靠模仿也不行,要在模本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。