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三、日语教学中如何让学生把握暧昧性表达随着经济全球化，以及国与国之间，人与人之间交流的不断发展，学日语的人也越来越多。作为日语教育者，如何教导学生在实际使用语言的过程中准确表达其意义，避免由于不了解语言的文化背景而产生误解，笔者认为有几点值得注意和探讨的地方。
（一）理解日本文化及日本人的表现心理中国和日本虽都同属于东亚文化圈，自古以来就处于“同文同种”的关系。但实质上存在根本性的差异。如前所述，语言是文化的载体，是文化的一部分。我们学习日语，首先必须了解日本的文化，掌握日本人的思维方式和表现心理。现今为止，中国的日语教育都是一味地重视发音、句型、语法等语言学因素，而忽视了及其重要的非语言学因素(如文化因素、表现心理等)。教师在课堂上往往也只注意学生语言形式的正确与否或是表达是否流畅。而较少介绍语言使用的场合，结合非语言因素进行教学。由此导致即使熟练掌握日语，却由于对语言习惯缺乏了解，而出现双方不能很好交流的情况。日本人崇尚“以和为贵”。这既是日本民族的座右铭，也是日本社会同质性和集团性的特征表现。当然，日本人的言语生活也是以此为出发点的。本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。