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作为第二外语的日语课，是外语专业第二外语必修语种之一。在各大院校也较过去更为重视第二外语尤其是二外日语的教学工作。但是，目前二外日语教学，普遍存在学生学习积极性不高的现象。其中有一部分学生在刚开始学习时信心十足，但由于学习的深入，积极性逐渐减弱不愿再坚持下去。如何在有限的课堂教学时间里传授给学生更多、更新的日语知识，如何深化二外日语教学，提高教学质量，帮助学生克服学习中的重重困难，以最佳的方法取得最好的教学效果，这是日语教师应该思考的问题。

1激发学生学习二外日语的兴趣，提高其学习积极性
心理学研究证明：兴趣是一种情绪激发状态，是我们认识事物或爱好某种活动的倾向。在一切事物当中，兴趣是最好的老师，是学习的先导，它可以促使学生积极地参与学习活动，推动学生去探索新知识，产生高效率，发展新能力。因此，提高学生对日语学习的兴趣是非常重要的，教师可以从以下几个方面激发学生对日语学习的兴趣。

1.1重视第一堂课
第一堂课给学生的第一印象至关重要，尽可能在第一次授课时间给学生带来新奇和趣味，从而引发他们的好奇心，逐渐产生对这门课程产生兴趣。在第一节课上，可以向学生扼要地介绍日语的特点和它的形成、发展与变化的过程，还可以利用多媒体课件观看有关介绍日本的纪录片，让学生们通过视觉，听觉等来感受日本文化的独特魅力，也使他们对这个国家、这门语言产生了一些兴趣，从而为今后的学习奠定了良好的基础。

1.2适时的激励和表扬学生，让学生自由发挥
每个人都渴望有所成就和发挥自己的才能，学生们在学习方面也不例外，一旦他们的成就被证实而产生成就感之后，他们就会兴趣盎然，想进一步学习，效果就会事半功倍。每当学生回答问题准确无误，或在会话练习中表现出色，或作业书写工整、正确率高的时候，教师都应当好好地给予他们一定的表扬，让学生们感受到老师看到了他们的努力和进步，使他们对自己对学习都更有信心。

2运用灵活多样的教学形式充实课堂教学

2.1合理安排教学节奏
据调查，一节课四十五分钟里学生精神最集中、思想最活跃的时间只有十五至二十分钟。因此，调动学生的积极性，使之始终处于兴奋状态是至关重要的。要求教师深入了解学生已有的背景知识结构，同时也要“吃透”教材，在教学中结合学生的实际情况对教材进行适当的舍取，使教学节奏疏密相间，难易交替，有张有弛，有快有慢，这样才能充分调动学生积极性。满堂灌、一言堂是教学中的大忌，课堂上应该给学生留有足够的思维空间以及练习的机会。

2.2设计灵活的课堂教学形式
一成不变的讲授式的课堂模式早已使学生的学习兴趣殆尽，形式多样的互动性的讲课方式逐渐受到师生的喜爱。因此，要灵活组织课堂教学，并采用形式多样的教学手段，使学生上课始终保持兴奋点、提高兴趣，从而达到一个良好的教学效果。有时候为了活跃课堂气氛，充分激发学生的学习兴趣与参与热情，特别是一节课接近尾声的时候，学生的精力和注意力也可能出现下跌的状况，这时教学中可以安排一些小小的娱乐活动，如教唱日文歌曲，或给他们看一段日本动画片的视频等等，不仅舒缓了原本有些紧张、枯燥的学习气氛，而且拓宽了学生的知识面，唤起他们继续学习的兴趣与愿望。

3积极采用现代化教学手段，创造良好的语言环境
多媒体以其特有的声、光、形、色的特点创造出丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练，在很大程度上提高了学习效果。比如，给学生放一些跟教材内容相关的短片，学生不仅可以听到日本人地道的生活用语，模仿他们的语音语调、动作、表情，还可以了解日本人的生活习惯。现在的学生特别是英语专业的学生们都喜爱日本的动画片以及电视剧等。教师可是根据学生的实际情况挑选一些播放。学生们看完以后能结合所学内容，对日本的自然、风土、人情、思维方式进行多方位的了解。

4课堂教学中导入日本文化并且注重知识面的扩展
语言是文化的载体，每个民族的语言所表现的都是该民族的文化特色和民族精神。讲授一个知识点的同时要有计划地进行扩展，适时地进行文化的导入，补充与语言现象相关的文化背景知识，这样才能够使学生产生更深刻的印象，扩展了知识，提高了兴趣。如对一篇课文的背景知识的介绍，都能使学生了解到日本国家的历史、人文与社会现象，而这些往往比单纯讲解词汇、语法更能激起学生的兴趣，通过语言这一窗口，学习日本文化，达到顺利地进行语言交际的目的。

5运用英日对比法进行教学
英语专业的学生在学习二外日语时，经常喜欢把英语和日语相比较，喜欢用英语的表达方式去套用日语。特别是日语中的外来语绝大多数都来源于英语。这一方面有利于英语专业的学生记忆日语的单词。例如：等等。因此，在二外日语课堂教学中适当采用英日对比法，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够加深其对日语单词的理解与记忆。日语教师可以在培养学生日语口语能力的同时，注重英语与日语的联系，使学生更加容易地记忆日语单词，从而丰富学生的词汇量，这样也必将对提高学生的日语口语表达能力起到一定作用。
总的来说，在二外日语教学中，关键所于激发学生的学习兴趣。在教学中要注意充分利用各种有利条件，运用灵活的现代教学手段，不断激发学生的学习动力让他们爱上日语学习，享受学习中的快乐。作为日语教师，我们应该不断地摸索和探求更好的课堂教学方法，努力培养出适应社会发展需要的高质量的应用型外语专业人才。

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[5]李言,马晶,曹洁.高校二外日语教学改革与创新[J].日本问题研究,2006,(1).作者简介：丁艳，浙江越秀外国语学院，浙江金华321000