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Japanese Teaching in the Sports Training Department            
Abstract:In this study, the author applied the combination of the traditional teaching method and the communicative teaching method to Japanese teaching in the Sports Training Department in Shenyang Institute of Physical Education. https://www.51lunwen.org/ It raised the students’interest in studying Japanese, and the author found the better method of studying Japanese that suited the students in the Sports Training Department, and achieved the goal of cultivating qualities of the students.         
Key words:the traditional teaching method ; the communicative teaching method; Japanese teaching; the sports training Department  
        
摘　要：采用传统教学法与交际教学法相结合的方法,对沈阳体育学院运动训练系学生进行日语教学,提高了学生日语学习的兴趣,代写留学生论文找到了适合运动系学生学习日语的较好方法,达到了培养学生素质的目的。
关键词：传统教学法;交际教学法;日语教学;运动训练系      
          　
当前,我国的教育体制正经历着一场由应试教育向素质教育转轨的革命,作为高等教育重要组成部分的外语教学,同样面临着这场具有重要意义的革命。有专家指出,21世纪国际间的竞争,其特点是在交际中竞争,在竞争中交际。时代要求我们要把学生培养成既有丰富的科学知识,又有较强的适应能力、创新能力和实践能力的通才。然而传统教学法注重的是学生应试能力的培养,学生只会生搬硬套语法,到具体场合却不知如何运用,极大地影响了日语语言整体能力的培养,难免造成高分低能的现象,因而必须加以解决。
沈阳体育学院的日语学生,大部分集中在运动训练系,这部分学生的日语水平为零起点,整体水平偏低,年龄偏小,但日语学习热情较高。如何使他们在短时间内尽快全面掌握日语这门工具值得研究。本文将传统教学法与交际教学法相结合应用于运动训练系日语课教学中,扬长避短,提高学生日语水平。应该承认,任何一种教学方法都有其优点,但又并非完美无缺,通过此项研究,我们认为可以找到适合体育学院运动训练系日语课教学的有效方法,经过不断总结、实践,将会使体育学院运动训练系日语整体水平有显著提高。
1　研究对象与方法           
1•1　研究对象             
沈阳体育学院运动训练系99级日语1班和日语2班。1•2　研究方法            教学实验法:在沈阳体育学院运动系99级日语1班中采用传统教学法教学,日语2班中同时采用传统教学法与交际教学法教学。文献资料法:利用计算机文献检索系统,对中外文献进行检索,共收集32篇与本课题相关的资料,经过认真分析,确定了课题的研究方向及方法。专家访谈法:利用参加辽宁省高校外语教学研究会学术年会的时机,向日语界权威、专家及部分日语教师进行咨询、访谈,确定了具体的实施方案。数理统计法:使用SPSS(10.0 For Windows)社会科学用统计软件包,对考试分数进行科学的统计处理。
2 研究结果与分析                
2•1　研究结果                  
2•1•1　沈阳体育学院运动训练系日语1、2班入学成绩的比较结果　由表1可知,日语1班入学文化课成绩平均为327•82分,日语2班入学文化课平均成绩为333•00分,两者相比无显著性差异(P>0•05)。
2•1•2　教学实验后,日语1班与2班一至三学期日语成绩的比较　由表2可知,日语2班实施新的教学方法后,从第一学期到第三学期,每学期日语考试平均成绩均高于日语1班,且有显著性差异(P<0.05)。
2•2　分析讨论                   
从表1入学成绩统计情况来看,无显著性差异(P>0.05),表明两个班的文化基础基本相同,另外所有学生入学前都未学过日语,基本是零起点。为尽可能排除其他因素的影响,科学、合理地比较两种教学方法,课题组安排同一教师,采用同一种教材,并且学时数及课程进度完全相同。英语论文网从表2成绩比较来看,日语2班的平均考试成绩每学期都比日语1班的平均成绩高。教学中,在日语2班采用了传统教学法与交际教学法相结合的方法,在日语1班仅采用了传统教学法进行教学,不难看出,不同的教学方法是导致成绩有差异的主要原因。
2.2.1　传统教学法的特点　
传统教学法主要有翻译法、听说法、情境法等。主要围绕着语音、语法和词汇展开教学,目的是培养学生掌握语法知识,重视语言运用的准确性,重视语法条目和词汇的讲解,有利于学生语言基础知识的掌握,在培养学生语言能力方面显示了强大的实力,而语言形式又是外语学习者必须获得的知识,这对完成教学任务,提高语言形式的输入效率极其有效。沈阳体育学院运动训练系学生的文化水平不高,日语基础较差,采用传统教学法教学对他们打好日语基础、培养日语习惯是必要的。这个过程就如同一个马拉松运动员的训练,他并不是每天训练都要跑完全程距离,而是要做一些诸如力量、无氧耐力之类的训练,才能有朝一日取得优异的成绩。尽管学习语言与跑马拉松不能等同,然而那种机械重复的训练还是重要的。但是这种教学法片面地将语言分割成孤立的语言点,以教师为中心来组织课堂教学,课堂上教师大量地讲解生词、短句、语法结构,然后逐字逐句地翻译课文,学生不停地记,不停地背。学生习惯于以教师讲授为中心,始终处于被动接受的地位,其主动性和积极性受到了限制。课堂上学生缺乏运用语言实践的机会,他们虽然记住了书本上的语法和词汇,但是很难进入具体的语境,缺乏对语句的深层次理解。例如,一个人向你问路本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。