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外语测试是20世纪60年代初形成的一门新兴学科。它的发展经历了科学前阶段、心理测试与结构主义相结合、综合性测试与交际性测试相结合以及计算机辅助测试等四个阶段。随着测试理论的发展和测试方法的更新,外语测试出现了多种学派,测试类型也更加多样化。评价外语测试的标准,除了可行性和区分度外,主要是其信度和效度。外语测试的试题类型很多,限于篇幅,笔者仅对外语测试中常用的三种题型(多项选择、综合填充和口语面试)进行分析和研究,拟从命题原则、题型结构、评分标准和评分方法等方面归纳其优点和不足。

一、多项选择题(multiple choice item)
1、多项选择题的命题原则(1)多项选择题命题的出发点是提高测试效度各类试题的命题均应为测试目的服务,以提高测试效度为前提。在多项选择题的命题中,经常会由于过多的考虑选择项而忽视其他问题。例如:初中英语基础训练中有这样一个题:在学生还没有学过Texas这个词时,就要求做下面的练习:Texas is the south of the United States.A.on　　　　　B.in　　　　　C.to　　　　　D.at上题命题的本意是测试学生对英语常用介词in和to在表示方位时用法上的区别,但是如果学生不知道Texas到底是一个国家名还是美国国内一个地名,他们就无法做出判断,也就很难找到正确答案。诸如此类的试题根本无法达到测试介词的目的。(2)多项选择题对题干或选择项的要求命题时要注意题干必须有一定的内容,不能仅是一两个词,题干内容提供的信息应有效地将考生带入需要测试的范围之中。选择项中共同的语言应该放在题干中,避免在每个选择项里重复出现。同时,选择项的内容和语言应平行、对等,应属于同种类型(如同为单词、短语或者从句)。正确答案的长度应与其他选项大致相同,太长或太短都会对考生有暗示之嫌。例如:This passage tells us .A.teaching methods　　　　　　　　　　　B.different waysC.different ways of learning in China　　　　D.educational problems上题中,由于C项内容丰富,有一定的长度,考生很容易通过比较选出正确答案C项。此外,选择项还要避免正反两种观点成对出现。例如:After reading the passage,we can conclude that .A.the author’s point of view is right　　　　B.the author’s point of view is wrongC.the examples in the passage are true　　　D.the examples in the passage are false上例中只要知道了A或C,就自然排除了B或D。这样的多项选择题实际上变成了B或C的两个选项的选择,即这种试题降低了测试的难度,把四选一变成了二选一,根本达不到测试目的。(3)命题要紧扣阅读或听力材料内容在阅读和听力测试的多项选择题中,试题答案必须紧扣材料内容,使考生只有在读懂或听懂之后才能作出正确选择,而不能凭自己的经验和常识甚至记忆就能猜对答案。由于选择题本身就包含有猜测因素,若测试内容不紧扣阅读或听力材料,就很难保证测试效度。(4)选择题答案的语言与材料中的词语应有区别基于(3)项,多项选择题的答案必须紧扣材料内容,但又不能与材料中的语言特别是单词或词组完全相同。否则,考生只需寻找有关单词无须理解材料内容即可作出正确选择。
2、多项选择题的优劣性分析多项选择题最突出的优点在于:首先,它只有一个正确答案,是一种客观性试题,采用这种题型可将精力集中在提高命题质量上,而无须考虑评分者的因素。其次,使用该题型能够控制试题难度,并能通过预测等手段筛选试题,使正式考试更具可行性和科学性。再者,多项选择题题义清晰,考生不会产生误解,又因考生无须书面表达而不受其写作能力的影响,即该题型能很好地测试考生的阅读和听力能力。此外,它对考生在英语语法、词汇、理解、分析等方面内容的考查信息量大,覆盖面宽,形式灵活多样,批阅试卷可由电脑来完成。以上种种优点使该题型颇受测试者的欢迎。然而,多项选择题也存在着明显的弱点,不能滥用该题型。首先,多项选择题只能显示正确或错误答案,不能测试考生的表述性技能,也不能完全衡量出考生在语言知识和技能方面的强弱,更不能排除猜测因素,还可能利于作弊,故测试结果的效度会大打折扣。其次,它的命题需要命题者花费大量的时间和精力反复推敲,稍有不慎就会问题很多。记得有一年的中招试题中,就有一个题由于命题不慎而出现两个正确答案:by air和by plane。本来命题者提供的正确答案是by p1ane,但我们在评卷过程中发现有很多考生都选了by air,再仔细审看题干,发现两个答案均可,后来经过反映该题的正确答案只好订为两个。

二、综合填充题(cloze test)
1、综合填充题的命题原则综合填充题是指一篇文章按一定的比例或根据需要,删除单词或短语,留出空格供考生填充,以测试考生综合运用语言的能力。该题型对命题的基本要求是:整题必须要有一定的长度和适当的空格数,只有这样才能使考生正确理解题意,不致误导,才能达到测试信度的要求。过去一般要求该类题不得少于250个词和约50个空格,近来的研究表明,其长度大约可以缩短一半,但空格不应少于25个。至于综合填空题留空的形式与标准,一般来讲,它的第一句应该保持完整,使考生能够根据首句提供的语言信息顺利地进入测试内容中。留空的形式有两种:一是定词留空,大约每隔5~11个词留一个空,词与词间隔的距离越短难度越大。一般以7~9个词的词距为宜。二是不定词留空。根据测试要求,需要测试什么内容,就把该位置留空,如测试习惯搭配、介词用法、时态或语态的变化等都可以在这些地方留空。研究表明,目前不定词留空更受测试者的青睐。[1]
2、综合填充题的两种评分方法(1)确切词法确切词法要求考生在空格中填写的词与原文完全相同。如果考生使用另一个词,即使是同义词也不允许。这种评分方法使综合填充题成为一种客观性试题,它的长处在于正确答案唯一,评卷客观快捷。在课堂教学中使用,学生做完题后自己对照批阅,马上就知道自己的测试结果。然而,由于很少考生能够填出与原文完全相同的词语,这种评分方法使综合填充题加大了难度,降低了测试的区分度,故现在很少使用这一测试方法。(2)可接受词法可接受词法是指只要考生的思路与原文一致,在选词上并不强求与原文完全相同,答案是意义、语法及词法等方面可接受的同义词即算正确。这样做的好处是降低了难度,提高了成绩,而且从考生多种多样的答案中教师还能发现教学的不足。但是这种方法的缺陷是评分带有主观判断的因素,有时甚至会对什么是可接受的词存在争议,给评分带来了困难。因此它不适用于大规模的标准化测试。
3、综合填充题与多项选择题的结合综合填充题与多项选择题的结合是较完美的形式。它要求对空格的填写由选择答案代替。这种形式的试题评分较客观,命题较科学,信度和效度都能达到要求,是目前各类测试中综合填充题最常用的一种形式。
4、综合填充题的优劣性分析与测试单项语言单位的分立式测试相比,综合填充题的优点在于:首先,综合填充题具有测试考生综合运用语言能力的优势。例如目前广为流行的CET、PETS、IELTS(雅思)等都有这类题型。考生在做综合填充题时,需要运用英语语言的各种知识和能力,除了熟练运用语法、词汇等方面的知识以外,还必须具有很强的概括、分析、推断等能力。只有这样才能保证答案的准确性。其次,综合填充题命题省时,是一种比较经济的测试手段。它的命题无需像多项选择题那样,每一个题都要仔细斟酌,花费大量的时间和精力[2]。综合填充题的缺点在于:它的测试目的过于笼统,在具体测试中有时很难把握其测试目的。实际上,并非所有的综合填充题都能测出考生综合运用语言的能力。如下例:In order to give correct responses本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。