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121.中英思维模式主要差异及其对英汉翻译的影响-the chief..[内容预览]2014-05-11

中英思维模式主要差异及其对英汉翻译的影响-The Chief Contrast in Chinese and English Respective Thinking Modes and Their Influence on Ⅰ. Introduction 引言 欧根·A.奈达（1983:12）曾经说过，“翻译在于再现受体语源语信息最接

论文类别：英语翻译论文人气：14268论文属性：本科毕业论文 Thesis加入时间：2014-05-11免费论文 Free Thesis

122.运用target模式转化高中英语学差生之探索与实践[内容预览]2014-05-10

第一章 引言 1.1 研究背景 作为一名英语教师，在一所普通高中教学十多年以来我一直被一个问题困扰着，深感苦恼，那就是总有太多学生学习英语非常吃力，存在严重困难：基础差，成绩不理想，缺乏学好英语的自信心，对英语学习没有兴趣，学习动机低下。调查也发现大多数学科发展不平衡的学生的弱科是英语或包括英语。有些甚至把英语课当天书听，放弃了英语学习，上课玩手机，看小说或者就坐着发呆熬时间混日子，成了典型的英语学困生。众多学生的梦想、家长的期望就因为英语不达标而折戟沉沙，徒留遗憾。经了解，这并非是我校的个别现象。几乎所有学校教育

论文类别：高中英语教学人气：2346论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2014-05-10收费论文 Charging Thesis

123.从语块句与非语块句加工看中国efl学生英语知识表征模式[内容预览]2014-05-07

Chapter One Introduction 1.1 Research Background The representation of L2 knowledge is very important to the researches on theL2 acquisition. Psychologists define the mental representation as the way that thebrain stores the information, so the mental represen

论文类别：英语论文范文人气：3084论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2014-05-07收费论文 Charging Thesis

124.农村初中英语课间协作学习模式应用及方法[内容预览]2014-04-28

第一章 引 言 1.1 问题的提出 在我国传统的教育方式下，在农村英语课堂教学过程中，我们的教育方式基本上坚持“以教师为中心”的教学模式，在教学体系中，老师居于绝对权威的地位，传授知识的方式大多采用灌输式，不太重视对学生学习兴趣、学习方法、学习能力的开发，一切都是以学生的成绩为衡量标准，因此在英语教学中，注重对语法和阅读的联系，不注重学生口语和听力的训练，因此学生缺乏对语言的实际运用能力，而事实上，英语是一种需要大量日常训练和实践的语言工具，学生必须在一定的情境中去模拟交际，才能形成英语较好的运用能力，真正达到英语

论文类别：初中英语人气：3252论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2014-04-28收费论文 Charging Thesis

125.初中英语课堂之注重输出复习模式应用概述[内容预览]2014-04-21

1.引言 1.1 研究背景 英语是一门语言。语言的特性决定了我们进行英语教学的最终目的是使学生在掌握语言的同时获得交际的能力。语言技能包括听说读写四个部分。英语教师应注意兼顾学生的听、说、读、写能力，使这四种能力相互促进，平衡发展。在许多初中英语课堂中，教学活动以教师为主，学生的主体性相对较低，对于学生的写作教学和口语教学关注度不高。“有学者研究发现，在以教师为中心的中国英语课堂教学中，教师话语往往占用了 70%甚至 90%的课堂时间，学生参与课堂活动和发表见解的机会很少，教师与学生之间缺乏交流，因而不利于学生语言

论文类别：初中英语人气：2692论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2014-04-21收费论文 Charging Thesis

126.初中英语自主学习“一案三段”模式应用探析[内容预览]2014-03-18

一、绪论 （一）研究背景和问题提出 这十年来，随着新课程改革的逐步深入，“为了每一个学生的发展”的教育理念得到了人们的认可和重视（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），2010）。因此，学生的学习方式也越来越受到教育者和相关学者的广泛关注。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革，具体体现在：要求改变课程实施中过于强调接受学习、机械训练的现状；要求倡导学生在学习中要主动参与，乐于接受并且勤于动手；要求在教学中要注

论文类别：初中英语人气：4453论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2014-03-18收费论文 Charging Thesis

127.小学英语教学课程中分班模式的应用实践[内容预览]2014-02-25

新课程标准指出教师要正视学生的学习基础和发展要求，遵循英语学习的客观规律，强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异，使课程具有一定的选择性，以便不同学习程度的学生的英语水平都有相应的提高。2011年9月，我校在一年级两个班中进行了分班英语教学的实践，把50多人的自然班分成班级容量为20多的甲乙两班。根据学生平时表现及成绩，甲班学生的学习水平略高于乙班。小班班级人数固定，但具体名单是根据学生水平变化而变化的，有进步就分到甲班，退步了就去乙班。这样能激励每个学生力争上游，不断进步。经过一年的教学，这两个班的英语教学取得了不错的效果。

论文类别：小学英语教学人气：1984论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2014-02-25免费论文 Free Thesis

128.改变爱的模式：当代的虚构陈述changing lovestyles: f..[内容预览]2014-01-24

Introduction This essay is a study of one emotion, romantic love, in a single literary genre,the romance novel. More specifically, it is a study of changes in late-twentiethcentury cultural understandings of romantic love as inscribed in the fictional romance. Transformations in repr

论文类别：Social Studies人气：7155论文属性：短文 essay加入时间：2014-01-24收费论文 Charging Thesis

129.瑞士毕业论文：企业培训发展模式研究—以xx民营中小企..[内容预览]2013-12-31

摘 要 文章在研究企业培训发展模式的框架理论和运用分析中，提出了一些新颖的思路和方法，并试图在将理论研究与现实的工作密切融合的方面去探索，接下来本文将叙述中心思想与理论结合： 文章从企业培训效果的原因深入探讨，并在对调研企业培训与结合国外相关企业培训效果的丰富资料的基础上，对长久以来企业培训匮乏、效果不理想的原因展开分析，并最终给出其行之有效的结论。 文章所探索的对象在于研究

论文类别：瑞士论文人气：9099论文属性：硕士毕业论文 thesis加入时间：2013-12-31原创论文 Original thesis

130.《词汇语义的动态模式》研究的创新与贡献[内容预览]2013-12-26

一、《词汇语义的动态模式》的研究背景 上个世纪90年代,全俄科学技术信息研究所提交的在语料库的基础上建立计算机词汇数据库1(Ле-ксическаябазкаданных)的设想通过了国家立项,项目名称为《词典学家》(《Лексикограф》),作为项目主要负责人,Падучева主张把语言研究和计算机运用结合起来,使其成为辅助语言研究和语言应用(尤其是词典学和计算机语言处理)的有效工具。该项目得到国家重点扶持,先后获得国际INTAS项目、国家科学项目、俄罗斯人文科学项目、俄罗斯基础研究项目的资助。在项目的研发过

论文类别：词汇指导人气：10670论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-12-26免费论文 Free Thesis

131.“讲、译、评”模式的理论基础研究[内容预览]2013-12-25

1.引言 “教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。”(何克抗1997:3-9)也就是说，教学模式须具备两大要素，即一定的指导思想以及该思想指导下的相对稳定的教学活动结构形式。在具体的翻译教学(特指本科阶段笔译教学)实践中，笔者依据“学习翻译需要适当的翻译理论的指导”、“翻译不是教会的”等指导思想，曾设计、运用“讲、练、评”模式，最终目的在于，通过理论与实践相结合的翻译教学，使学生树立正确的翻译观并将其内化为翻译实践的指导方针。”(朴哲浩2010:39-

论文类别：俄语翻译人气：8015论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-12-25免费论文 Free Thesis

132.云计算时代大学英语泛在学习模式的构建与应用[内容预览]2013-12-23

一、引言 大学英语课程的教学目的是要培养学生的综合语言能力，也就是听、说、读、写、译的能力。然而，英语学习不是一蹴而就的，课堂教学短短的几十分钟很难取得显著的学习效果。 因此，英语学习需要在课下付出更多的时间与精力、耐心与毅力。 在信息技术快速发展的今天，云计算、云存储、云学习等名词如雨后春笋般不断涌现，智能手机、平板电脑、PDA、笔记本电脑等移动设备更是随处可见。 这些新技术、新设备的出现不仅给人们的生活带来了深刻的变革，同时，也为英语学习提供了更广阔的空间。 如今，如何利用这些新技术更好地为教学服务成为教育工作

论文类别：大学英语人气：3409论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-12-23免费论文 Free Thesis

133.大学英语教学改革模式分析[内容预览]2013-12-20

一、大学英语教学改革 从本质上来说，对教学模式的改革就是对教学理念、教学方式和手段等的转变和改革。教师在大学英语教学中应该切实树立以学生为中心的教学理念，切实培养学生自主学习和终身学习的能力，调动他们学习英语的主动性和积极性，激发他们在各种交际任务中灵活而正确地运用英语的能力。除此之外，作为大学英语教师还应该在传授语言知识的同时，帮助学生熟练的掌握英语学习方法和策略，在英语教学中运用多种方式和手段，培养学生认识语言的能力，为他们学习和应用英语提供尽可能多的机会，在课堂和课外同时进行英语教学，从而促使学生从“学习英语

论文类别：大学英语人气：2585论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-12-20免费论文 Free Thesis

134.“专业内部流动分层”体现了教师的教学模式研究[内容预览]2013-12-20

一、“专业内部流动分层”教学模式的含义 专业内部，指在同一专业内，生源知识基础水平相近的平行班。分层教学，指以学生认知能力为基础，依照认知规律和语言学习的目的，在课堂教学中，从各类学生的学习实际出发，确定不同层次的教学要求，进行分层教学，使学生人人有所得。分层教学一般包含两种含义：一种是承认学生在学习上存在个体差异，有意将其分成若干层次后有针对性地组织教学活动；另一种是根据学生学习的个体差异，将教学内容按难易程度分成若干层，从而在教学过程中针对不同的学生群体实行“分层”教学。专业内部流动分层是基于中职学校“专业教育

论文类别：英语教学法人气：2890论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-12-20免费论文 Free Thesis

135.“多元互融式”商务英语人才培养模式构建[内容预览]2013-12-17

商务英语专业具有学科交叉性和人才培养复合性的双重特性，与传统意义上理解的英语专业有着明显的差异与区别。有学者认为，“商务英语学科的交叉由三个学科（语言、商务和跨文化）的理论、知识和研究方法等交叉融合而成。”（王关富，2012）商务英语专业的人才培养不是依赖单一的学科知识，而是通过具有复合背景的师资、复合型的课程体系来培养学生多学科的复合型知识和能力，商务英语专业毕业生应该具有较为宽泛的职业适应性，这些特性创造出商务英语学科区别于其他学科的不同能力和竞争优势。但在人才培养的实际操作层面，商务英语学科的各个构成要素之间的复合度应如何协调才能达到最佳效果？商务英语专业人才的核心竞争力如

论文类别：商务英语人气：3720论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2013-12-17免费论文 Free Thesis