图式论文_图式论文范文_图式论文下载|英语论文网

关健词：`图式`[本次检索为您找到 `149` 篇有关的页面]
关闭所有内容预览| 展开所有内容预览

121.外语学习者的构思图式要素解读[内容预览]2009-09-24

[摘要]当代图式理论与外语教学常涉及对语言的认知、心理、情景三层面的探讨。外语学习构思图式有关的要素包括:语言能力、反思、元认知和中介语等语言认知构思图式要素;资质与悟性、学习动机、学习策略和学习观念等情感构思图式要素;语言环境、文化意识、生活经历和社会责任等社会构思图式要素。这些要素不仅直接影响外语学习者学习的成效 ,而且能随着学习者知识的积累不断推动其改进自我。　　图式(Schema)是 18 世纪德国哲学家康德提出的。康德认为概念本身并无意义 ,只有当它与人们已知的事物相联系时才产生意义。心理学家Bartlet t将图式理论发展为对过去的反应和经验的积极组

论文类别：大学英语教学人气：3567论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-24免费论文 Free Thesis

122.浅析文化图式的建构对外语教学的启示[内容预览]2009-09-11

摘要:在大学外语教学过程中 ,社会文化知识的传授和文化图式的建立在交际理解中起着重要的作用。本文在介绍文化图式理论的基础上 , 探讨了文化背景知识、文化图式知识对外语教学的启示 ,提出要切实注重文化教学 , 强调学生作为主动的知识探寻者 ,在增强学生语言能力的同时培养学生的跨文化交际能力。　　一、引言 20世纪80年代 ,我国外语教学界的学者就已倡导在教学中要进行 “文化导入” ,注重文化知识的传授。今天 ,发展学生的文化能力 ,特别是跨文化交际能力已成为外语教学的重要目标之一。但是 ,目前学生的文化水平却不容乐观。在目前

论文类别：大学英语教学人气：2445论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-11免费论文 Free Thesis

123.谈图式理论和听力理解的概念及运用[内容预览]2009-09-06

摘要：听力理解作为外语学习的一项基本语言技能越来越受到重视，但目前高职学生普遍存在着听力比较差的问题。本文简单介绍了图式理论和听力理解的概念后，分析了图式对听力理解的作用，试图探讨如何将图式理论运用到高职听力教学中，有效地提高学生的听力理解能力。　　　　一、图式理论　　　　图式理论是认知心理语言家们用以解释理解心理过程的一种理论。最早由著名哲学家康德于1781年提出。20世纪30年代初，英国心理学家巴特利特应用并发展了图式概念。所谓“图式”是指每个人过去获得的知识在头脑中储存的方式；是大脑对过去经验的反映或积极组织；是被学习者储存在记忆中的信息对

论文类别：听力口语人气：1899论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-06免费论文 Free Thesis

124.浅谈在英语写作教学中图式理论的应用[内容预览]2009-09-02

摘要：基于认知心理学研究的图式理论已被广泛应用于语言教学之中。在英语写作教学中，如果能引导大学生创建大量的与写作题材相符合的英语语言习惯及思维模式的图型知识，并能在写作过程中充分激活这些图型知识，大学生的写作能力就能大大提高。　　　　一、英语写作教学研究的简单回顾　　　　英语写作是一项能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力的主动性技能。我国新修订的《大学英语教学大纲》明确指出：“本大纲的最终目的是培养学生具有以书面或口头方式进行交际的能力。”由此可见，写作教学已经成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分，是英语学习者必

论文类别：大学英语教学人气：2478论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-02免费论文 Free Thesis

125.论大学英语阅读教学中图式理论的启示[内容预览]2009-08-31

摘要：根据图式理论论述了阅读理解的实质是读者的背景知识与文本信息相互作用的过程，英语阅读教学应考虑文本和读者的背景知识这两个方面的因素。大学英语阅读教学必须让学生体验其大脑中的图式在阅读过程中如何指导他们理解文章，据此将阅读教学分成读前、读中、读后三个阶段。指出读前要开展激活学生图式的活动，读中要引导学生运用图式来提高理解效果，读后要组织学生进行巩固和扩充图式的活动，并相应地提出了可操作性强、行之有效的教学建议。　　　　根据克拉申(Krashen)的输入假设理论，阅读是习得语言的重要途径之一。对于中国学生，更是如此。因此，教师如何帮助学生提高阅读理解能力就显

论文类别：大学英语教学人气：2464论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-31免费论文 Free Thesis

126.浅谈图式理论对大学英语听力教学的实际指导意义[内容预览]2009-08-30

摘要：注重培养学生听力能力、全面提高学生英语综合能力是当前大学英语教学改革主要指导思想之一。文章本着构建以学习者为中心的互动、主动的新型教学模式的理念，试图依照图式理论，探讨其对听力教学的实际指导意义。　　　　听力教学是大学英语教学的重要部分，听力理解作为一种积极主动的过程，是一个集各种语言知识、社会文化背景知识和听者生活经验为一体的复杂的信息加工过程。在长期的传统听力教学模式下，听力理解一直都是大学生英语学习中比较薄弱的学习环节。如何改进单向、被动的学习模式，构建以学习者为中心的互动、主动的新型教学模式，是当前英语教育工作者普遍关心和思考的问题。本文试图依照图式理

论文类别：听力口语人气：1636论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-30免费论文 Free Thesis

127.英语论文：浅谈图式理论和大学英语阅读实践[内容预览]2009-08-12

摘要:根据英语阅读实践的特点 ,探讨了运用图式理论提高英语阅读效果的途径;图式理论指导下的阅读实践体现在阅读准备、阅读预测、阅读推理和归纳总结四个方面;在阅读过程中还要处理、协调好与译、写、听、说的关系。Abstract :According to the features of English - reading activity , this paper inquires into an application of the Schema Theory to English reading teaching programme. The reading practic

论文类别：大学英语教学人气：2922论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-12免费论文 Free Thesis

128.探讨图式理论在大学非英语专业写作教学中的应用[内容预览]2009-07-02

摘要：主要探讨了图式理论理论在大学非英语专业写作教学中的应用。从内容图式和形式图式两个角度分析了图式差异给二语写作带来的问题，阐述了扩充和丰富学生写作图式的方法。 　　 1 图式理论简介 　　图式理论是认知心理学家们用以解释心理过程的一种理论。图式论的主要论点是：人们在理解新事物的时候，需要将新事物与已知的概念、过去的经历，即背景知识联系起来，输入的信息必须与这些图式相吻合。 近些年，图式理论被广泛应用到语言教学中，尤其是被广泛应用到语言输入性的阅读教学和听力教学中特别是二语阅读过程。 　　 2 图式论与大学非英语专业写作教学 　　本文试图从

论文类别：大学英语教学人气：1255论文属性：短文 essay加入时间：2009-07-02免费论文 Free Thesis

129.图式理论与商务英语文化教学方式[内容预览]2009-06-24

摘要：本文以图式理论为基础，分析了学习者在商务英语的学习过程中，由于文化因素造成的文化理解障碍的原因，并以《新编商务英语》综合教程为例，提出了图式理论应用于商务英语文化教学中的方法。作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点，实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。不能过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间，教师只要掌握好在课堂上“看什么”、“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对

论文类别：商务英语人气：1659论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-24免费论文 Free Thesis

130.图式理论在商务英语听力教学中的作用 [内容预览]2009-06-24

[摘　要]听力理解作为商务英语学习者的一项基本语言技能越来越受到重视，然而听力却始终是商务英语学习者的难点和弱点。本文以图式理论为依据并分析图式对听力理解的作用，试图探讨如何将图式理论运用到商务英语听力教学中。商务英语是一门特殊用途语体（ESP:English for SpecificPurpose），虽然本质上来讲它是一门语言性学科，但它更是“社会技能学科”，商务英语侧重于商务环境中的语言应用能力，尤其是跨文化商务交际的能力。因此，商务英语学习者的听力技能成为了一项非常重要的基本语言技能。Rost1994年指出：“在外语课堂上，如果不能够理解适当程度的语言输入，语言学习是无法进行的

论文类别：商务英语人气：2815论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-24免费论文 Free Thesis

131.认知图式理论与英语教学[内容预览]2009-06-09

摘要:随着近年来认知语言学的发展 ,图式理论被逐渐发展成一个重要理论，它是心理学与语言学研究结合的产物。这一理论已越来越多地被外语教育工作者关注并成功地应用于教学。本文在简要介绍图式理论后，分析了图示理论在培养外语学习者在阅读、听力理解、词汇记忆等语言技能上的突出作用和意义。　　　　图式（Schema）就是知识在大脑中的存储单位，这一概念最早由著名哲学家康德（Kant）于1781年在其著作《纯粹理性的批判》中提出。他认为，一个人在接受新思想、新信息、新概念的时候，只有把它们同这个人脑海里的固有知识联系起来才能产生意义概念。此后，不同学者对图式也有着不同理解和

论文类别：大学英语教学人气：2300论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-09免费论文 Free Thesis

132.精确翻译解读文化图式差异 [内容预览]2009-06-07

摘要：翻泽不仅是两种语言问的相互转换,更是硼种文化问的卡¨互沟通与交流。但是由于文化的多元性,造成了文化图式的差异,使译文不能有效传达原文信息．实现文化信息对等. 翻泽众所周知,语言与文化密不可分。翻译作为两种语言间的转换过程,也就不可避免地渗透着两种文化问的沟通和交流。正如美国翻译理论家奈达所说：“要真正地做好翻译工作,掌握两种文化比掌握两种语言更为重要,因为词语只有运用在特定的文化巾才具有意义。”既然文化对语言如此重要,我们就应该在翻译中尽量减少源语文化信息的损失,以达到文化信息对等。但由于文化的多元性产生了文化图式的差异,使翻译很难实现这种对等。基于这一点,本文试从言外之力人手

论文类别：英语翻译论文人气：2653论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-07免费论文 Free Thesis

133.谈认知图式理论与英语教学[内容预览]2009-06-07

摘要：随着近年来认知语言学的发展,图式理论被逐渐发展成一个重要理论，它是心理学与语言学研究结合的产物。这一理论已越来越多地被外语教育工作者关注并成功地应用于教学。本文在简要介绍图式理论后，分析了图示理论在培养外语学习者在阅读、听力理解、词汇记忆等语言技能上的突出作用和意义。　　　　图式（Schema）就是知识在大脑中的存储单位，这一概念最早由著名哲学家康德（Kant）于1781年在其著作《纯粹理性的批判》中提出。他认为，一个人在接受新思想、新信息、新概念的时候，只有把它们同这个人脑海里的固有知识联系起来才能产生意义概念。此后，不同学者对图式也有着不同理解和解释。现代图式理论产生

论文类别：英语语言学人气：2600论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-07免费论文 Free Thesis

134.论图式理论在英语写作教学中的应用[内容预览]2009-06-06

摘要：基于认知心理学研究代写论文的图式理论已被广泛应用于语言教学之中。在英语写作教学中，如果能引导大学生创建大量的与写作题材相符合的英语语言习惯及思维模式的图型知识，并能在写作过程中充分激活这些图型知识，大学生的写作能力就能大大提高。　　　　一、英语写作教学研究的简单回顾　　　　英语写作是一项能够客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力的主动性技能。我国新修订的《大学英语教学大纲》明确指出：“本大纲的最终目的是培养学生具有以书面或口头方式进行交际的能力。”由此可见，写作教学已经成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分，是英语学习者必须掌握的一项基本技能。然而，作为一

论文类别：大学英语教学人气：2446论文属性：短文 essay加入时间：2009-06-06免费论文 Free Thesis

135.浅析图式理论对大学英语阅读教学的启示[内容预览]2009-02-14