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语谈判这门课程本身的实用性、 实践性、 实战性而言,传统的教师简单口授方式已不能满足学生的要求。而多媒体技术的运用,可以使学生对于商务谈判的理解实现声音、 文字、 图像等方面的多通道、 多元化。各种声音、 静态图形、 动态图像与文字有效结合,为学生创建了一个虚拟的商务谈判平台,这为其日后真正运用英语及商务知识进行实际的谈判创造了有利的条件。应用计算机多媒体技术,对于教师的要求首先是自身传统知识体系的变革和计算机实用技术及网络知识的不断补充。只有将与所教课程相关的最新科学知识与现代化多媒体计算机技术创新性有机结合,才能制作出高水平的多媒体教学软件,并能在具体教学实践中运用自如。我们提倡将多媒体技术引入大学商务谈判英语教学,对于教师来说,不仅仅是做一些多媒体课件或熟练的使用各种多媒体设备,而是要真正利用多媒体系统更有效地与学生进行交互式沟通。真正本着“ 以学生为中心 ” 的教学思想,逐步引导学生进行自主化学习,从“要我学 ” 变成“我要学” ,从被动接受变成主动不懈探求。这一点对于商务英语谈判教学非常重要。当然,将多媒体技术与商务英语谈判课堂教学相结合,对教师的各方面能力提出了新的挑战,教师的备课量和工作量较之传统教学模式将显著加大。但随着教育的发展和教育媒体的不断更新,更完善、更先进的多媒体辅助教学系统必将成为英语教育教学实践中的新兴中坚力量。
参考文献:
[ 1 ]张连仲.基础教育现代化教学基本功 [M ].北京:首都师范大学出版社 , 1998 .
[ 2 ]罗勃特 ·W.布莱尔.外语教学新方法 [M ].北京:语文出版社 , 1997 .
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