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［摘要］商务英语作为一门应用性较强的专业，如何办出我们自己的特色，怎样开展实践教学是极其重要的环节。我们通过一年多的探讨与实践，探索出了商务英语专业实践教学模式，并根据该模式进行了一系列教学实践活动，收到了较好的教学效果。
    一、我院商务英语专业毕业生的就业和专业技能情况近几年来，我国特别是广东的进出口贸易连年增长，2005年中国进出额达到1.4万亿美元，其中广东的进出口额4000多亿美元，占全国出口总额的30%以上,成为拉动国民经济增长的“三驾马车”之一。随着进出口贸易的讯速发展，广东众多的涉外企业对外贸人才，涉外商务的人才需求不断增加，为了全面地了解我院商务英语专业毕业生的就业和工作情况，我们对2001、2002、2003届毕业生进行了跟踪了解和问卷调查，然后进行了统计分析，商务英语专业毕业生的就业岗位商务文员占领市场43%；商务助理占7%；跟单员占14%；翻译占7%、销售与营销人员占10%，余下的20%从事其他的工作，从调查表可看出，80%的学生毕业后都从事与专业对口的商务和贸易工作，说明商务英语专业的学生就业面广，我们的商务英语专业的培养方向是与社会的需求是相符的，商务英语专业的发展前景非常乐观。除了对毕业生的就业岗位情况进行跟踪调查外，我们还深入用人单位进行调研，了解我们的毕业生的工作情况、工作表现和工作能力，并虚心听取企事业单位对我们的毕业生的评价和意见，以利于改进我们的教学工作，从反馈回来的情况来看，我们的毕业生本文出自www.51lunwen.org，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系 QQ：949925041在还存在着个人能力不强的问题，这其中就包括英语的听、说、读、写能力，商务洽谈能力，进出口业务能力和沟通技巧等，而个人能力的不足肯定会影响工作的成绩和他们以后的发展前途，因此毕业生们普遍认识到还需要提升个人的业务能力，以适应工作和激烈的社会竞争的需要。通过对三届毕业生的跟踪调查，我们了解了用人单位对商务英语专业的人才的要求，以及我们的毕业生工作情况和个人业务能力方面存在的问题和不足，为我们以后的商英专业的人才培养目标和培养方案的调整制定奠定了良好的基础。
    二、商务英语专业实践教学存在的问题经过一段时间的调查研究后，我们对商务英语专业的培养方向，课程的设置，实践教学等方面进行了认真的总结和反思，实践教学作为教学体系的重要组成部分，是最薄弱的环节，存在的问题突出具体表现在以下几个方面：
     1.对商务英语实践教学目标的认识模糊不清。“市场导向、能力本位”是我们白云学院的办学特色，商务英语专业亦如此，自2001开办以来，我们一直比较重视实训教学，也清楚的认识到实践教学对提高教学质量和学生的实操技能的重要性和必要性，但是对该专业的实践教学要达到什么目标？培养学生哪些方面的能力？我们由于没有经验，也没有现成的可借鉴的资料，因此只能靠我们自己边教学边摸索，因此对实践教学目标和学生能力的培养还没有较清楚的认识。2.实践教学内容条块分割，没能构建起相对完整的实践教学模式。由于以前对商务英语实践教学目标和能力的培养的认识模糊不清，因而商务英语的实践教学主要是各课程任课教师进行的单项训练，实训教学内容则是教师根据课程的教学要求自行拟定，如《英语视听说》训练学生的听说能力；《外贸函电》就训练学生的写作能力；〈〈进出口业务与单证〉〉就训练制单，其他的实训课的内容和形式也基本类似。这样的实践教学的方式虽然收到了一定的教学效果，提高了学生的单项技能，但局限性很大，不能适应现在用人单位对人才的要求，因为随着我国加入WTO和对外贸易的发展，外向型企业需要的是具有综合技能的高素质人才，我们的学生如果只具备单项技能，是达不到要求的。只有通过综合实训，并尽可能创造条件和环境，精心组织准备，让学生在真实或仿真的环境中进行练习，才能收到更好的教学效果，才能将学生所学的各项技能联系起来，相互融通，同时提高学生的综合应用能力，以适应社会的需求。
       3.对实践教学效果的评价标准不明确。实践教学效果的评价标准直接关系到实践教学的成效和对学生的商务应用技能水平。由于没有相关的检验标准，以往我们实践教学差不多是从课本到课本，老师讲学生练，对教学效果的检验是通过布置作业或做实训报告，然后进行打分和讲评，可以说基本上“纸上练兵”，由于缺乏行之有效的评判标准和方法，因此教师对教学的效果如何，学生掌握得怎么样只能看作业和实训报告的分数，可以说是心中没底，因此我们的毕业生就业后在工作岗位上存在着方面方面能力的不足就不足为奇了。
      三、开放式实践教学模式的构建与实践
      （一）、开放式实践教学模式的构建。针对在实训教学中存在的问题,我们摸索出了开放式实践教学模式,这种模式是指面向社会生产、管理、服务第一线，充分利用新方法、新技术,在仿真或真实的训练场所或环境中,通过项目化的单项训练,综合实训和基地实训或顶岗实习,培养具备综合商务技能的专门人才的实训模式。开放式实践教学模式由实训的目标、实训的项目内容及方式、实训的效果及评价标准几个方面构成。目的是培养学生能熟练地用英语进行商务交流、贸易谈判、正确书写外贸函电、独立地进行相关的贸易操作等方面的能力,并具备较强的分析问题和解决问题的能力和较高的综合业务素质,实现知识、能力、素质的协调发展,以适应现代商务发展的需要;实训的项目内容包括单项训练,如商务英语视听说、进出口实务与单证、商务谈判、外贸函电、国际支付与结算;综合实训是将各单项的技能联系起来，进行综合运用，提高学生的综合应用能力;实习在岗实训或顶岗实习就是将在校内对学生技能的训练延伸到校外进行，在实习基地或实习单位的具体的工作岗位上检验学生在校学习和训练的技能和能力，通过这三级实训以达到与实际外贸、商务工作岗位的要求无缝对接的效果,其评价标准除了指导教师的考核外,更重要的是用人单位的对我们学生的业务能力的评价。
       (二)、开放式实践教学模式的实践。开放式实践教学模式的核心内容是由单项训练、综合实训和实习在岗实训或顶岗实习三级实训项目,这三级实训项目的内容可分解如下:1、第一级技能训练的项目内容：（1）商务谈判：商务谈判中正确的行为举止;谈判团队的组建;谈判策略的制定，计划与管理;谈判各阶段的技巧等；（2）外贸函电：商务信函的组成本文出自www.51lunwen.org，在代写英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请联系 QQ：949925041及基本格式;建立贸易关系信函所包含的三项内容;询盘、报盘的;接单及合同;支付方式书信;包装及标记信函;装运通知的撰写；（3）进出口实务与单证：进出口商品的询盘、发盘、还盘;进出口贸易合同的签订与履行;货物的运输和保险的办理;报检报关的办理流程;出口单证缮制;贸易纠纷的解决和索赔的处理。国际支付与结算：信用证、汇票、本票、支票;国际银行汇兑实务的模拟操作;跟单、托收及风险的防范;信用证的审核、修改及结算;信用证项下的单据制作。2、第二级技能训练体系的项目———综合实训(1)综合实训的目的及要求：目的是在各个单项训练的基础上，即学生掌握了各项商务外贸的基本技能，通过综合实训将各单项的技能联系起来，进行综合运用，融会贯通，提高学生的综合应用能力和水平，从而走进外贸这个职业，以适应当今外贸企业的用人要求。（2）综合实训的形式与内容综合实训以模拟公司的形式进行，采用案例为实训内容，以学生自己动脑动手操作为主，教师予以全程指导。例如2005年4-5月“科技节”期间，我们组建了外贸模拟公司，将学生按实际岗位的需要分组进行实训，公司的经理由指导老师担任，负责整个公司的运作管理；学生分属业务部、单证部、报检报关部、船务运输部、进口部、投资合作部6个业务部门，各个业务部门明确分工后，指导教师以全真的案例材料对学生进行整个进出口贸易流程的操作训练，内容从建立贸易关系开始，到发