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指导书、教材)；引导学生通过百度、google、在线翻译等媒介了解英语语用知识与商务套语，关注真实的单证、会议记录、商务谈判等信息。在商务调查和文献收集的基础上，教师制作课件，选择幻灯、视频、录像和图片等多模态语篇材料，尤其是实训软件，例如，《浙科国际贸易进出口模拟教学软件》(浙江航大科技开发有限公司编著)，该软件编制依据是：《进出口贸易实务》、《外贸单证实务》、《外贸函电》、《报关实务》、《运输实务》、《网络营销实务》、《UCP600》、《ISBP》等教材。实训软件既是人际交互型的，又是人机交替型的，并以多模态为特征。这些多模态语篇在语言实训中呈现多维、超文本、快速、清晰、轻松等优势，能使教师的意图得到充分的展示并促进意义生成，使学生直观地了解企业文化、贸易工作过程。针对实训项目特点，教师集体备课、分工合作，设计相应的实训目标和流程，精选最能反映当前商务活动的本地化案例，包括背景描述、体裁、任务要点等。实战：教师运用多媒体使那些原本静止的画面和文字流动起来，创设多模态商务语境，既有自然言语交际，又有非言语交际，必定增加学生在商务会话、商务谈判、商贸业务中的语言输出。商务会话内容涉及接待、日程、约会、报告、记录、打电话、银行业务、生产、参观公司等商务情景，所以学生要清楚了解自己扮演的角色及其场景，如：招聘会、面试、签订合同、商务洽谈等。

教师及时分配任务、反馈评价，借助多模态语篇及时地展现所教内容的背景，通过声音、图像和文字等多模态信息，结合语篇中的商务材料和案例，让学生感性认识一般商务会话的真实情景。因为多模态语篇凭借电脑的视听系统能够实现跨文档、跨格式、跨时空、跨文化的链接，这种非线性的“跳跃式”阅读方式本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。