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对翻译语言做美学上的评价和欣赏，必须把语言所表达的思想感情内容与语言形式统一起来，把语言表达与交际语境统一起来，才能对文本语言做出恰当的审美判断并获得美感。语言审美包括语音、文法、修辞等方面。在翻译教学实践中，学生自身因忙于做抽象的词义及语法分析而忽视语言审美，教师需要在讲授翻译知识和技巧时，注意唤醒学生的审美意识，引导学生在理智分析语义的同时，联系具体语境中的语言形式、交际场合、交际目的等诸多因素，进行具体或整体的感性理解。但应注意的是，审美意识的渗透和培养要适时适量切不可喧宾夺主。

最后，要想提高学生的翻译能力，教师也应以身作则，不能只埋头于“教学参考书”，将参考译文读给学生听，而应该去钻研怎么译，如何译。只有在自身取得第一手经验的情况下，才能将其传授给学生，以达到良好的学习效果。同时，教师要擅长选择适合教学的典型句子作为翻译教学的范例在课堂上讲解并讨论，组织好课堂教学。

综上所述，独立学院的英语翻译教学应与基础教学相辅相成，从而达到全面培养学生英语翻译能力的教学目的。

[参考文献]

[1]穆雷．中国翻译教学研究[M]．上海外语教育出版社，1999.

[2]杨柳．翻译研究与翻译教学的新理念[J]．中国翻译，2001，（5）.

[3]李玉良，王卓，周馨．大学英语翻译教学问题探索[J]．本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。