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一、翻译目的论
功能翻译理论家Hans Vermeer摆脱以原语为中心的等值论束缚，创立了功能翻译理论的奠基理论：翻译目的论（Skopostheory）。所有翻译应遵循的首要法则是“目的法则”，翻译行为所要达到的目的决定整个翻译行为过程，即目的决定方法。翻译目的论将研究聚焦在翻译过程中各种目的选择上，弥补了传统翻译研究的不足，从而使翻译研究多了一个崭新视角。

二、儿童文学翻译关键问题
为什么原文本是儿童文学，有的译本却充斥着非儿童化现象，不再是儿童文学了呢？这里面除了有译者的翻译修养因素外，更重要的是译者能否正确看待儿童文学翻译关键问题。能否正确对待儿童文学翻译关键问题，决定了译文是不是儿童文学。

关键问题之一：明确翻译本质目的。由于儿童读者的特殊性，明确儿童文学翻译本质目的显得尤为重要。在儿童文学翻译中，翻译本质目的是让儿童喜闻乐见。这一目的具有规定性，即不同译者翻译目的多种多样，同一译者也会有不同的翻译目的，但所有这些目的都必须遵从儿童文学翻译本质目的要求，受本质翻译目的的统领与协调。否则，译文就会偏离儿童文学翻译轨道，不再是儿童文学了。

关键问题之二：依据儿童文学翻译本质目的，选择相应翻译策略。翻译策略选择服从翻译本质目的，即必须把儿童文学作为服务于特殊读者——儿童的文学作品来翻译。对原文处理时必须考虑特殊读者——儿童的接受能力和审美需求，依据翻译本质目的，采取适宜的翻译策略，对原文进行相应调整。
原文产生于特定历史、文化语境中，负载有特定时期文化内涵，原文中对原语小读者来说基础性的知识，对译文小读者来说却是陌生、遥远和异质的。而过多异质表达会损害儿童小读者阅读兴趣。

三、从目的论角度透视儿童文学翻译
下面从目的论透视儿童文学翻译。
原文：
“they were learning to draw,”the Dormouse went on,yawning and rubbing its eyes,for it was getting very sleepy;“and they draw all manner of things
-----everything begins with an M-----”
“Why with an M?”said Alice.
“Why not?”said the March Hare.
The Dormouse…….went on“-------that begins with an M,such as mouse–traps,and the moon,and memory, and muchness----you know you say things are‘much of a muchness’did you ever see such a thing as a drawing of a muchness!”
赵元任译文：
“她们吸许多样东西——样样东西只要是‘呣’字声音的。”
阿里思道，“为什么要‘呣’字声音呢？”
那三月兔道，“为什么不要？”
………
那惰儿鼠…….又接着讲道，“样样东西只要是‘呣’字声音的，譬如猫儿，明月，梦，满满儿——你不是常说满满儿的吗？你可曾看见过满满儿的儿子是什么样子？”
王永年译文：
“她们画各种各样的东西，M字母打头的各种东西”
“为什么是M打头的？”爱丽丝说。
“为什么不是呢？”三月野兔说。
睡鼠…….接着说：“M字母打头的东西，比如说捕鼠夹，月亮，记忆和许多。你知道，你常说有些东西‘差不多’，有没有看见过画出来的许多！”
原文里，“draw”是个多音字，有“画”和“吸”两个意义。两译者各取一义。原文中，前面说“-everything begins with an M……”，后面相应的所举例子就是“mouse-traps,moon,memory,muchness”。翻译时要体现这种文字游戏，体现儿童文学浪漫主义色彩。即实现儿童文学翻译本质目的：让儿童喜闻乐见。根据三原则的关系，是使译文在目的语中有意义，还是真实再现原文情景，二者的取舍取决于翻译目的。从前文的分析中，我们知道，赵元任的个人翻译目的与儿童文学翻译所蕴含的本质目的是一致的，即让儿童喜闻乐见。而王永年的个人翻译目的与儿童文学翻译的本质目的有一定的偏离，即从内容上准确再现原文。赵译文中，前文用“样样东西只要是‘呣’字声音的”，后文举了相应的例子“猫儿，明月，梦，满满儿。”等“呣”字声音打头的词或词组，译文实现了语内连贯，译文在目的语语境中有意义，实现了原文的文字游戏内涵，也达到了让儿童读者喜闻乐见的翻译目的。译文中的“猫儿，满满儿”是原文中没有的，而原文中的“mouse-traps,muchness”在译文中也没有传译。根据三原则的关系，忠实性法则与连贯性法则相矛盾时，前者服从于后者，即忠实性法则让位于连贯性法则，两者又从属于目的原则。赵译文正是体现了这种理论思想。原文的“似通的不通”在译文中得以保留，译文同原文一样，读起来富有童趣童味。王译文对原文内容准确地再现，符合忠实性原则。译文说“M打头的各种东西”，下面所举例子是“捕鼠夹，月亮，记忆，许多”，对原文内容作了准确传译，但却违背了连贯性法则优先原则。由于译文在译语语境中失去意义，表面上的忠实不但背叛了儿童文学翻译本质目的，也成了译者背叛原文的手段。即便是成年人读起来，也弄不明白“M打头的各种东西”与下文所举例子有什么关系。当然更难以体会原文作为儿童文学所体现的文字游戏以及幽默情趣。译本的预期读者——儿童当然更难解其中奥妙。从上面的分析不难看出，对译文处理只要符合了目的论三原则，译文就是成功的，否则，译文就显得莫名其妙。

四、结语
不同的儿童文学译者会有不同的翻译目的。儿童文学翻译要想成功，受到儿童读者欢迎，不同翻译目的都必须遵循儿童文学翻译本质目的，整个翻译活动必须置于本质目的的大框架内，循规不逾矩。翻译策略的选择也必须受本质目的统一调控。儿童文学译本出现大量非儿童化现象，译者对儿童文学翻译本质目的不明确，在实践中偏离了本质目的是一个很重要的原因。提高儿童文学翻译质量，减少儿童文学翻译中的非儿童化现象，需要有志于儿童文学的翻译家与翻译理论家的共同努力。

参考文献：
[1]范祥涛，刘全福，论翻译选择的目的性[J]中国翻译2002（6）
[2]元任译阿丽思漫游奇境记[M]北京：商务印书馆1988
[3]王永年译爱丽丝漫游奇境[M] https://www.51lunwen.org/ 北京：中央编译出版社，2002
[4]Nord,Christiane.Translating as a Purposeful Activity——Functional Approaches Explained[M].上海：上海外语教育出版社，2001.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。