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化推测需求（如果有）清楚有力的回应组成分句结构选择词条创建短语选择语域决定回应听说图1 听说过程中的会话加工成分（Pearson, 2008：8）评估（Luoma，2004：42）。基于任务的评估强调考生完成具体任务的程度。单一型口语测试与综合型口语测试。许多口语测试注重口头交际或者口头产出，避免在完成口语任务时涉及阅读、写作或者听力活动,这就是单一型口语测试。在基于任务的评估活动中，既有语言使用情境，又有把阅读、听力、写作结合起来的口头活动，这就是综合型评估，目的是使测试中的语言使用更加真实（Luoma，2004：42）。Brown et al.（2001）研究了单一型测试任务与综合型测试任务的录音口试，发现综合型任务使评分员关注考生对输入材料的理解以及它对流利性、质量和内容结构的影响。可能由于有更多的认知负担，考生在综合型任务的表现不如单一型任务的表现。更加根本的评估问题在于，评分员间的最后打分一致性更低。Brown et al.（2001）将此视为信度问题，建议用更详细的、基于特定任务的评分量表和评分员培训，以便明确输入的内容如何体现在口试输出中。开放型任务与控制性任务。根据测试任务提供给测试话语的不同结构，口试任务可分为开放型任务和控制型任务（Luoma，2004: 48）。开放型任务引导讨论但允许考生有用不同方式完成任务要求的自由。控制性任务清楚地规定考生应该说什么，经常可以列出所有可接受的答案。两种机助口试任务特征的异同如表1所示。两种口试都体现了机助口试的任务特点：人机对话。iBT TOEFL的听力为北美口音，正常语速。PhonePassTMSET自动播放录音也是自然语速和语调的清晰的北美口音。测试目标、受试群体、评分方式不同导致测试任务不同。新托福想要测试的，是学生们在真实的校园和学术环境中进行交流的能力。新托福口试模拟了北美大学课堂的学术气氛和学生在校生活的方方面面，要求考生能够做课堂笔记、发表自己的意见和看法，有能够处理校园生活中遇到的各种情况的能力。把听说结合、读说结合，考查学生综合语言能力。除了考查日常会话能力，还考查学生学习专业知识的能力，如记笔记、复述等。PhonePassTMSET测试非英语学习者理解英语口语和对所听到的话语做出回应的能力。它同时也测试听力水平，把听力与口语结合起来考试。PhonePassTMSET测量考生对句子的掌握、词汇的掌握、口语流利性和语音。系统同时测试通过“听”认知语言的能力，重要的是测试实际听说能力，试题模仿现实生活中听与说的语言环境，进行实时考核。系统不仅测试听力水平、口语能力以及回答的合理性，还要在接近人际交往的时间限制内听懂、说清楚并且表达准确。iBT TOEFL的受试对象为申请去美国或加拿大等国家上大学或进入研究生院学习的非英语国家的学生。PhonePassTMSET主要的需求者是公司、大学、政府和非政府等各种机构。由于是机器自动评分，PhonePassTMSET只能采用相对简单机械的任务。iBT TOEFL口试有两个以上的专业评分员评分，所以任务更具有综合性、复杂性。

 

4 机助口试评分标准及过程


在考虑口语评分方法时应综合考虑考试题目的类型、言语样本的水平和评分误差等因素。开放式题型产生的言语样本不能预测，适合采用主观等级评分。限制性题型能够预测考生将要产生的言语样本，可以采用客观评分。从二语学习者口语水北美大学生活和学术情景偏重宏观能力基于任务的评估综合型口语评估(听说读写结合)以开放型任务为主事实性交谈与评价性交谈相结合生活和工作场景偏重微观能力基于构念的评估综合型口语评估（听说结合）以控制型任务为主事实性交谈为主iBT TOEFL PhonePassTMSET表1 两种机助口试任务特征对比平的发展过程来看，学习者的口语表达经历了三个阶段，即从词语或言语表达到句子表达再到语段表达。对于高水平学生的言语样本，主要的评分途径是主观等级评分，而对于词语或句子，则可以采用客观化评分。在评分误差方面，评分员之间评分的不一致及评分员自身评分的不稳定导致传统主观评分的主要误差。减少这类误差的方法一是加强对评分员的培训，二是即时监控评分过程。客观化评分通过减少评分的主观成分来控制评分误差，因此必须加强评分标准的确定性（王佶，2007：29）。尽管同为机助口试，iBT TOEFL和PhonePassTMSET在评分标准及过程方面有很大不同。iBTTOEFL口试采用主观评分，具体来说采用总体等级评分。根据ETS（2009）官方公布的评分细则，iBTTOEFL口试有0~4分5个档次，考生对话题的展开程度、口语的流利程度和发音的清晰程度以及回答内容与话题的切合程度是评分的重点。评分员根据下列要素对回答进行评分：（1）表达能力。（2）语言运用。（3）话题的展开。口语考试中的Response经过数字录音被发送到ETS在线评估网络。每个考生的考试录音都至少有两个以上的专业评分人员进行评估。考生在获取分数的同时将获得分析性反馈。该反馈将用语言加以描述，会说明考生的语法怎么样，程度怎么样，口语有什么薄弱环节，有什么强项等，这些都是对评分信度极大的保障。因此，新托福口试具有较高的信度。PhonePassTMSET主要使用机器客观评分。计算机通过声谱对一段话的发音、措辞、语速及停顿进行十分精确的量化评分。但系统不仅测试讲话的方式，也测试应试者对言谈内容的表达（Cleary,2003）。它可以将考试者的语音数字化，传输到总部考试管理员服务器上进行记分。计分是根据考生在测试期间的电话交谈中实际使用的词汇以及从所运用的短语和句子中体现出的语速、流利程度及发音情况来评估的。第一部分到第四部分的反馈由计算机录音并评分，最后部分开放性问题的反馈被录音但由专职评分员评分。PhonePassTMSET分数报告单包括总体分数和子项分数。总体分代表的是考生理解英语口语和就日常生活的话题以母语者的谈话速度说英语的能力。分数从20分到80分，由四个诊断性子分数经过相加权衡组合而成。子项分数包括：句子的掌握、词汇、流利性和语音。

5 结语

 

 

尽管同为机助口试，iBT TOEFL口试和Phone passTMSET在理论模型、任务特征、评分标准及过程方面具有很大不同。把两种机助口试进行对比研究，有利于我们对机助口试做出客观的评价。Cha pelle & Douglas (2006)对机助语言测试的优势和劣势做了总结，这些优势和劣势的描述同样适用于机助口试。归纳起来，机助口试的优势在于：（1）不受时空环境制约。机助口试可以随时随地为考生提供服务，大幅度提高测试的便捷性。如PhonePassTMSET方便自由，可在短时间内完成。对于需要大规模对员工进行测试的公司很方便。对于受试者和管理者更大的优势在于，测试可以在任何时间，任何地点进行，测试分数可在测试完成后一小时内获得。因此，受试者可以在满足他们的时间安排和需要的情况下进行测试，并在合理的时间内得到结果。这种优势降低了受试者的焦虑，降低成本和纸张的使用，减少雇主、大学在行政管理上的失误。测试实施起来效率较高；在不同地域实施的测试也具有可比性。（2）统一的测试指令。机助口试可以克服考官和其他考生因素的影响，大大增加测试公正性。采用人机对话模式，排除了考官对考生的影响和考生之间的相互影响，这大大提高了口试的公平性，在很大程度上提高了口试信度。（3）自动性评分。自然语言加工技术使计算机可以对复杂的答案自动评分，大幅度提高测试评分的灵活性和准确性。如PhonePassTMSET评分做到了自动化。我们在强调机助口试优势的同时，机助口试的劣势也不容忽略，比如说，人机对话不同于真实的面对面交流，有可能给考生造成心理压力；一些技术要求的特殊细节会影响测试设计者对测试题的构思，另外，机助口试不能测试听说中的非语言因素；当考生的回答比较复杂的时候，计算机评分系统也许不能评估这种回答的相关性及重要性，因而会给出过高或过低的分数。完美的测试不可能存在，机助口试亦是如此。机助口试如何在信度、效度、可行性之间取得平衡，是一个永恒的话题。机助口试是否可本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。