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高职院校商务日语专业应该秉承 “听说优先、技能熟练”的专业宗旨, 以各种形式为学生开设多门基础课程和实践课程, 要求学生毕业取得一定的最低学分( 其中包括必修课和选修课), 并能获得一定数量的资格证书, 这样既能保证语言能力的培养和职业技能的发展, 让毕业生在进入企业后能够迅速进入工作状态。在课程类型上可以主要采用文化基础必修课、专业基础必修课、专业理论必修课、专业实践必修课、文化基础选修课、专业选修课等六种形式为学生授课。为了大大地强化学生的语言基础能力, 在课时分配上对基础日语、日语泛读、日语听力这三门基础课程可以安排较多的课时, 占总课时40%为宜。
对学生的其他专业技能安排上, 以选修课的形式, 让学生根据就业意向, 同时兼顾自己的兴趣进行选择。可以开设专门用途日语, 如商务日语、旅游日语、科技日语等方向。本论文由英语论文网整理提供（https://www.51lunwen.org/ ）另外第二外语(英语)、汽车驾驶、电子商务、会计、报关也有相关的课程进行能力辅导。
[参考文献]        
[ 1] 孙淑华. 在日语教学中应当坚持精讲多练的原则[ J ] . 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2002, (6).
[ 2] 谢为集. 关于高校日语专业本科课程设置的探讨[ J ] . 日语学习与研究, 2002, (4).

 

[摘 要] 日资企业在华投资的持续增长, 要求大量擅长日语同时具备一定专业技能的复合型一线实用人才,代写论文本文就人才培养方面有关课程设置的问题做一些初步探索。
[关键词] 职业院校; 日语人才; 课程设置   

 

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