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些外贸术语，它的能力目标我们必须明确。在制定任务前，我们对企事业单位涉外文秘、外贸工作者及商务型日语翻译等专门化方向所涵盖的岗位进行了任务与职业能力分析。根据岗位工作要求，把主教材的内容进行解构后，按工作工程中的任务把教学内容分成了“公司内部事务”、“对外商务交际”、“贸易实务”、“财经知识”及“商务日语考证”五大模块，再把各模块内容进一步细化为若干环节，并进行了各环节的活动设计，使基于工作过程的教学模式深入课堂。例如，“对外商务交际”模块中，我们设定的其中一项能力要求是“掌握介绍公司或工厂情况的技巧，了解带领客户参观公司或工厂途中需要注意的事项，能听取并得体回答客户疑问”。在任务设计上，我让学生选择广州的一家日系汽车生产厂家进行情况调查，整理搜集到的信息，模拟该企业员工用日语进行厂家介绍。结果，他们超乎想象地完成了任务，不仅解决了学会了应用教材上的专业术语，还掌握了大量汽车行业的专业词汇。而且，由于广州是日本四大汽车生产企业的聚集地，学生们对此任务表现出了极大的兴趣，不仅一改被动接受、依赖性强的习惯，有的学生甚至以此为理由，特意拜访了一些汽车企业，这也为他们的就业提供了极具价值的参考。项目任务设计是否成功，可以说是教学实施成功与否最重要的决定因素。教师要根据实际认真考虑项目任务，这决定着总体的成败。制定项目任本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。