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学”。这就要求教师激发学生对英语的兴趣,调动学生的主观能动性,进而逐渐培养学生自主学习的学习习惯;同时,让学生学会学习的方法。这样,用有效的方法去主动地学习必然会在英语学习上取得进步,这又给予学生学习成就感的鼓舞,再更加勤奋地投入到学习中去,从而形成良性循环。笔者在教学开始阶段,给学生介绍英语学习方法,说明今后教与学的程序、方法和要求,学生就按此步骤和方法去课前预习和课后复习,教师也按此模式上课。课前预习要求基本理解课文划出重点难点。

3.素质教育注重实际能力的培养,体现在英语教学上就是要训练学生的英语实际应用能力。应试教育忽视了学生实际能力的培养,因而造成了“聋子英语”、“哑巴英语”。语言与其说是一门学问,不如说是一种交流的工具。当英语被当作一门包括语法和词汇的学问予以教学时,它是枯燥乏味,没有生命的;然而,当它被作为一种交际的工具,通过听、说、读、写、译来获取信息和交流思想感情的时候,它就活了,变得生动有趣,意义丰富。英语交际能力的提高只有靠交际实践中的大量练习,这就是英语交际教学法。本论文交际法教学应建立学习小组并充分发挥小组互助,共同学习的作用。同学们在小组内一起学习,互相帮助,讨论问题,不仅能练习英语听说,而且能相互激励,共同进步。笔者要求学生在课堂上按小组集中坐座位,以便交流与讨论;每次上课时小组轮流表演,进行口语练习,如:话剧、对话、故事、新闻、歌曲等。

五、大学英语教学对学生素质培养的作用素质教育思想运用于大学英语教学,能指导并改善英语教学。反过来,大学英语教学也对学生素质的培养有相当的作用。《大学英语教学大纲》提出“大学英语教学是实施素质教育的一个组成部分。”[6]英语教学不但能提高学生的英语交际能力,还能培养学生的基本素质,如主体意识、主动精神和创新精神等。

1.“以学生为中心”的英语教学增强了学生的主体意识,有利于培养学生的主动精神。在大学英语教学中,同学们认识到只有靠自己去学习、去练习,才能掌握知识、提高能力。在英语角,他们只有主动与别人打招呼,才有机会锻炼自己的英语听说能力和交流信息、讨论问题。同样,在市场经济社会中,若不能主动出击,就无法抓住机会,甚至于被时本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。