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《英语词典对翻译的重要性及其使用误区》------英语论文范文精修
摘　要:翻译离不开词典等工具书。翻译质量的优劣与能否恰当使用词典大有关系。学生在学习翻译的过程中,代写论文存在着词典使用不当的问题。因此,教师应在翻译教学中有针对性地给学生以指导。
关键词:翻译;词典;翻译教学    
笔者在翻译教学中发现,不少学生对词典在翻译中的作用并不是那么清楚。翻译质量的优劣,固然有学生语言功底好坏、翻译技巧运用恰当与否等因素的影响,但从词和短语层面出现的翻译问题来看,学生出现拙译、误译或错译往往与不能正确使用词典有关。本文拟对学生在翻译学习中词典运用方面存在的种种误区作一分析,并提出相应的解决办法。
1. 词典使用的误区    
由于对翻译与词典的关系认识不足,以及对各种词典的功能、用途等了解不深,学生在翻译时使用词典存在诸多问题,主要表现在以下几个方面:
1•1　偏爱袖珍词典或电子词典   
袖珍词典和电子词典携带方便、查词快捷,受到不少学生的青睐。不过,有的学生贪图省事,只要是查词就用小词典或电子词典,翻译时遇到不认识或不清楚的词也用它们。但是,由于袖珍词典和目前多数的电子词典一般只提供简单的单词释义,例证非常有限,因此,如果是做翻译,学生容易被过于简略的解释所束缚,限制思路。如果查义项较多的词,这类词典的缺点就会突显出来:由于显示屏大小的限制,全部词义需要分好几屏才能显示完毕,一堆词义挤在一起,又没有相关释例,往往令查阅者束手无策,结果是要么顾此失彼,看了后面忘了前面,要么面对一堆释义不知如何挑选,最后只能凭感觉选用一个释义了事。
1•2　只认一本词典    
大凡学外语的学生,手头只备袖珍词典或电子词典的毕竟不多见,多数学生还是配有一、两本纸质词典的,而且以双语词典居多。但是不少学生习惯于只使用一本词典。这样做容易出现的问题是:要查的词有可能在所查词典中找不到,于是翻译时只能蒙混过关,漏去该词的意思不译或胡乱找个意思敷衍过去;有时可能查到了某个词,却发现没有一个释义放在译文里讲得通,便从现有的几个释义中找个差不离的意思凑数;还有可能选中某个释义,但又没有十分的把握,只好将信将疑地用在译文中。学生的翻译练习中曾有这么一句话:Even if society is getting too little sleep, it is reasonable to question whether this makes any measurable difference in our lives.交上来的译文中,有好几个学生把measurable译成了“可测量的”。事后经了解发现,有几个学生都是只查了一本词典,有的是电子词典,上面只有“可测量的”一个释义,有的查了《朗文当代高级英语词典》(英英•英汉双解),其中measurable一词只给出了“可测量的,可度量的”一个解释,便不假思索地用了这个释义。如果学生不迷信一本词典,在遇到释义都不适用的时候查一查其他词典,出现误译的可能性就会大大减少。上面例句中的measurable在《牛津高阶英汉双解词典》中就有两个释义,其中第二个释义是“noticeable; significant明显的;重大的”,这一释义才是该词在上句中的意思。如果查收词更丰富的词典,如《英汉大词典》,也能得到满意的结果。
1•3　只看一条或前面几条释义
有些学生习惯查单词时只看最前面的几个义项,觉得找到讲得通的词义了便就此打住,不再往下看。如果最合适的词义正好出现在词条的最后几个义项中,就难免出现翻译错误。有一篇关于孩子教育问题的翻译练习,文中的“I”在发现孩子出人意料地从超市顺手牵羊“拿”了一些物品之后有这么一句话:My initial reaction was driven by embarrassment. I felt that the child s actions reflected on me.Reflect一词对学生来说并不陌生。在交上来的译文中,有这样一些翻译: (1)“我感到孩子的行为反射到自己身上”; (2)“我觉得孩子的行为反映到我身上”; (3)“我感到孩子的行为令我深思”。　　经询问,得知学生们倒是都查了词典,但遗憾的是他们都没有耐心地看完所查词典有关reflect的所有释义。给出(1)的一个学生本来就知道reflect的一个常用意义“反射”,查词典发现第一个意思正好符合自己知道的词义,便这样译了出来;给出(2)的学生觉得“反射”讲不通,而词典中另一个释义“反映,表达”似乎有些道理:孩子的行为体现了“我”的为人;给出(3)的学生注意到了原文中是re-flect on,查词典也多看了几行,发现了reflect on的释义“to thinkcarefully仔细考虑”(《朗文当代高级英语词典》),便以为找到了正确的解释,未及细看用法和推敲就写出了(3)。如果这些学生能静下心来,完整地看完全部释义,就有可能避免上述误译。《朗文当代高级英汉词典》中reflect词条的最后专门列了短语reflect on/upon的释义和用法,其中一个就与所译的句子能对应起来:“[行为、事件]招致[不利的反响],给……带来[坏]影响”。《英汉大词典》中该词作不及物动词用时的第四个释义“招致非议,带来耻辱,指摘”也是符合原句上下文的正确释义。因此原文的意思是:“我感到孩子的行为让我丢了脸。”
1•4　生搬词义,不作变通   
在翻译教学中,老师有时会碰到学生抱本词典,拿着自己的译文找来,指着词典某一页的某一处,或振振有辞、或满脸委屈、或疑惑不解地问,“老师,词典上就是这样解释的,我用在译文里有什么不对的?”这样问的学生其实还不明白翻译中非常忌讳的一条就是生搬词义,不作变通。要知道很多情况下词典的释义只是起到指导、启发的作用。如果不顾翻译的实际情况、不问语境拿来就用,往往会造成译文或佶屈聱牙,或与上下文在风格等方面格格不入。翻译中生搬硬套词典意义的情况在汉译英中表现得尤为明显,类似下面的例子在学生翻译中并不少见:原文:……双方见面寒暄几句,甚至海阔天空地聊一番也就各自走开……有学生把“海阔天空地聊一番”译成“chat as boundless as the sea and sky”,该译文显然是学生原封不动地照搬了《汉英词典》“海阔天空”条目的解释“as boundless as the sea and sky”,其实词典在这一释义前有汉语提示:大自然的广阔,这和谈话聊天根本不沾边,更何况“海阔天空”的第二个释义就是“(说话无拘束、无边际) discursive; rambling”。
 1•5　过于自信,不查词典一味依赖词典固然不可取,但如果走向另一极端,过分相信自己,不查或很少查词典,也会造成翻译上的错误。学生不查词典一般是因为遇到常用词、熟悉的词时麻痹大意,自以为是地按自己已掌握的词义去翻译。比如下面一例:原文: Although approximately 98 percent of liquid fresh water exists as groundwater, much of it occurs very deep in the Earth.译文:虽然大约有98%的新鲜的液态水以地下水的形式存在,其中的许多深埋在地下。由于译者将fresh与water割裂开来理解,脑中可能又已经有fresh的常见词义“新鲜的”,所以便把fresh water译成了“新鲜的……水”。其实该词还有“(of water) not salty [水]淡的,无盐味的”的释义(《朗文当代高级英语词典》)。根据这个释义, fresh water的意思就很明白了:“淡水”。
1•6　忽视汉语词典   外语专业的学生,对双语词典、外文词典都比较重视,但常常会忽略本族语词典。不少人都有一种误解,认为不管是英汉翻译还是汉英翻译,出现错误往往与英语掌握不牢固有关,而汉语毕竟是母语,不会有本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。