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模块教学是指由若干个不同但互相联系的功能部件组成的动态的教学过程，模块教学在写作训练中发挥着重要的作用。模块教学作为传统教学的一种补充，在形式上机动灵活，在内容上前沿实用，有利于培养学生的创造力。模块教学与传统教学的不同之处体现在以下方面:在教学目的上，模块教学强调在独立解决问题的基础上掌握新任务;在教学内容上，强调掌握任务的原理、规律和共同的活动方式;在教学方式上，强调寻找知识活动的组织;在教学组织上，强调学生的个人活动和集体活动相结合。模块教学注重培养学生的独立性，而不是一贯地重复和再现教师指定的知识，增强了学生学习的主动性和协作性，有利于培养学生的创造性。模块教学为学习者提供了多方面、多层次的选择空间，有利于开发学习者的智力潜能，使学习者掌握学习的脉络，并在这个基础上，不断完善自身的知识结构。模块教学强调学生与教师之间的互动，由于在这一过程中学生成为了教学活动的主体，教师与学生的交互活动变得积极起来，为知识的迁移创造了有利的条件。模块教学在俄语写作教学中的作用体现在以下两个方面:

1)突出了学生在俄语写作教学中的主体地位。模块教学强调学生是学习的主人，并始终把学生的需要放在第一位。师生的角色发生了重大转变，教师是教学活动的参与者和引领者;而学生则变成了主动学习者、自主建构者和积极行动者。教师应让学生明确自己想要学习什么，帮助学生安排适宜的学习材料和活动情境，指导学生完成学习任务。

2)突出“做”是俄语写作教学中的关键环节，这也是“做中学”教学理念的充分体现。模块教学强调学生学习的个体化，承认学生个体差异的客观性，体现了“尊重差异、追求个性、宽容另类”的现代教学理念，有利于培养学生的个性品质与创新精神，并有意识地为每一个学生提供展现自己的机会。

二、写作训练模块的设置

通过词汇训练及单句写作，培养学生的写作基本功及词汇意识，提高学生的信息处理能力;利用补写、仿写、扩写等多种训练形式，培养学生的思维能力、语言表达能力和体裁转换能力;通过分析有问题的议论文及写作简单的演绎型议论文，初步培养学生的议论能力;通过续写(故事)锻炼学生的想象能力及思维能力;通过对篇章的缩写以及文学性描写，训练并发展学生的想象力及思维能力。笔者结合多年的教学实践，将俄语写作训练设置为以下六大模块:

1.单句与思维训练模块单句与思维训练模块包括两个方面的内容:

1)单句写作训练。单句写作主要是为了检验学生对语法、句型和词汇的掌握情况，是比较基础的写作技能。为了巩固已经学过的某个词汇、短语或句型，造句练习是必不可少的。单句训练能够为以后比较复杂的写作奠定良好的基础。单句写作的形式包括再现句子、单句转换、续写或扩展句子等。

2)思维训练。写作教学不仅能够开发学生的智力，还能够训练学生的思维，培养学生的写作技能。通过合理安排信息，使文章词序正确，意思连贯，合乎逻辑，行文流畅。为了表示出思想转换、逻辑关系与过渡，可正确地使用代词、连接词、助词(语气词、前置词、连接词)、插入语等。思维训练包括连句、排序及词序调整、选择、改错、择句写文等。

2.复述文训练模块复述文训练模块包括五种类型:

1)简略式，即缩写文章。缩写分两种，一是根据所提供的材料写出文章所要传达的重要信息，要求语言简练，要点完整，用自己的话客观地再现原文的中心思想和段落大意。二是写出某些有较严格体裁要求的二次文献，如摘要、简介、概述等。

2)选择式，即以补写的方式进行写作。教师可选择叙述文或对话进行补写前半部(或开头)、中间部分、后半部(或结尾)的训练。补写的内容不要求与原文完全一致，能反映出原文的意思即可，但补写完之后前后必须连贯，修辞上要保持一致。

3)附加条件式，即改写文章。包括改变人物、角度、情节、叙述方式、修辞色彩、体裁和变换人称改写故事等。可将篇章改写为书信，也可将对话改写成独白，还可将情节性较强的对话改写成小话剧，添加外貌表情、动作、场景等描写成分。

4)扩展式，即扩写文章。如学生根据记忆进行全部(扩写所有宏观命题)或部分(扩写部分宏观命题)的扩写。主要是通过细节描写对文章加以补充。扩写时为避免重复，在词汇的使用上可选择一些同义词、近义词或者是代词。

5)自由式，相当于文章的读后感，主要是表达自己读完原文后的感受和对原文的评价等。扩展式复述和自由式复述都属于综合训练，是一种向作文过渡的练习。

3.作文训练模块作文训练模块包括三个层次的写作训练内容:

1)续写与仿写。续写和仿写是引导学生仿照不同连贯类型(因果关系、时空关系、详述关系、比较关系)的篇章写类似短文。如教师提供某文章的开头或前半部分，要求学生凭借想象完成文章的后半部或结尾，任由学生发挥想象进行续写，如按照时间关系仿写Какяобычнопровожувоскресенье。

2)描写。描写分为文学描写、科学描写和公文事务描写。文学描写一定要使读者对事物有鲜明的印象，其中主观印象、想象、抒情成分占主要篇幅，并不要求面面俱到。文学性描写含有对作品的叙述成分，如借助自然界的描写暗示即将发生的事情或强调人物的心情。科学性描写是对某一事物、某种概念、某项技术的客观真实的描述。如生物课本上关于某一物种的描写。事务性描写包括说明或广告，例如学摄影的说明、寻物启事、广告等。该训练模块应以对简单事务的描写和文学性描写为主，以学生熟悉的事物作为描写对象。3)议论文。写直接回答题目中问题的议论文，如Какойпредметвылюбитебольшевсегоипочему?Кемхотитестатьипочему?回答题目中的第一个问题即是论点，回答第二个问题即是论证。

4.分析讨论训练模块分析讨论训练模块包括三个方面的内容:1)对议论文开头的分析讨论。当疑问句作为议论文的题目时，譬如Гдевыхотитеотдыхатьлетомипочему?有些学生开头往往直接回答问题:Летомяхочуотдыхатьвдеревне。这样的开头缺乏前言和铺垫，显得极其呆板和公式化，使读者缺乏一定的心理准备。教师可引导学生对该模块进行分析和讨论，如教师可选择同一主题的两篇(一篇无前言、一篇有前言)议论文，引导学生分析哪种写法更好。

2)对结构错误的议论文的分析讨论。由于作者安排不当，在议论文中有关叙述描写的论据部分所占篇幅过大，结果使得叙述描写成为了文章的主要内容，以至于破坏了议论文的结构。因此，为了更好地引导学生分析讨论存在的问题，教师应提供有类似错误结构的例文并对其加以分析。

3)对思想结构与篇章的逻辑结构的分析讨论。篇章的逻辑结构与它的基础———思想结构并不是完全吻合的。因为篇章结构是逻辑的、线性的，而思想结构则是同时发生的、发散性的(А．Н．Васильева1990:69)。所以写作的难点之一是将扩散性的思想内容转化为连贯的、线性的、逻辑的篇章结构，这就需要教师要选取有上述缺陷的作文与学生一起进行讨论分析，并对照优秀文章的写法，引导学生体会篇章的逻辑结构与思想结构的不同。也可对优秀文章的段落进行重组(拆开、合并、顺序颠倒等)，再与原文对比。同时应注意对表达逻辑关系的连接词的准确使用。

5.描写训练模块描写训练模块包括以下五个方面的内容:1)对单个物品的文学性描写。教师对学生作品中的语言不应要求过高，学生在写作时会尽量使用已学过的常用词汇，这就是学生为什么会对熟悉的并喜欢的东西可以写得很好的原因。写作对象可以是身边的任何一样东西，如花草、树木等，其重点是对物品的特征描写要恰当。2)对处所的文学性描写。可对身边任何可见物品进行描写，要表明作者的态度、评价，如对房间、教室等熟悉的处所的描写等。3)对自然景物的文学性描写。教师可提出一些提示性的问题让学生参考，并选择天空、大海、湖泊、本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。