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田野、高山等学生熟悉和喜爱的自然景象进行描写，如Чтоможнонаписатьоцветенеба?Естьлинанёмоблака，тучи，солнце，дымизтруб，птицы…4)人物外貌的文学性描写。可让学生选择熟悉的人物进行描写，也可以描写自己的外貌。教师在写作训练开始之前可对学生进行提示———对描写顺序应进行合理排列，使材料系统化，讲评时也要以此为重点。5)想象性描写。学生有着丰富的想象力，描写经常想象的对象对学生来说比较容易，大多能够独立操作。如Моякомнатавмоёмвоображении等。

6.叙述训练模块叙述训练模块包括两方面内容:

1)按问题缩写训练。按问题缩写就是从言语中分出重要的、本质的部分，把不重要的、非本质的部分去掉，即根据问题对篇章进行简略式复述，以问题为主线对程度相应的叙述文、描写文、议论文进行缩写。议论文缩写也可以按照写出文章的论点、论据和结论的形式进行。

2)故事写作训练。因为故事有着生动的情节，容易使学生产生兴趣。而言语又以情景为依据，情景是开展外语交际教学的基本单位，属于教学法范畴，任何一篇故事都可被看成是一个情景或一组小情景。教师可向学生提供事件的主体、事件的时间、地点等因素，在教师的启发下，学生经过思考或想象完全可以独立写作比较简单的小故事。总之，长期写作课教学实践使我们认识到，由于学生的语言水平、写作基础不同，教师应从学生的实际情况出发，在俄语写作训练中运用模块教学，以满足学生的实际需要，提高学生的俄语写作水平。

 

摘要:高校俄语写作训练模块教学是以提高学生俄语写作能力为基础，以培养适应新世纪需要的复合型、创新型俄语人才为目标的教学过程。俄语写作训练的六大模块包括单句与思维训练模块、复述文训练模块、作文训练模块、分析讨论训练模块、描写训练模块、叙述训练模块等。

 

关键词:俄语写作训练;模块教学;模块设置

 

参考文献:

［1］张宏丽．俄语活动教学法研究［M］．哈尔滨:黑龙江人民出版社，2007．

［2］杨晓鹃．外语教学法的继承与发展［J］．课程·教材·教法，2004(11)．

［3］АлексееваТ．Β．СочинениеТеорияипрактика．Изд－воПаритет．СПБ，2003．

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