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是同一个词在两种不同的文化中却有截然不同的意思。如“狗”在汉语中多是贬义,像“狗头军师、丧家犬、走狗、狗东西”等等,而在英语中“dog”却被认为是人们的忠诚朋友,它被赋予忠诚、可靠、聪明等品质,多含有褒义,如“Every dog has its day.人人皆有得意时”,“a lucky dog,幸运儿”。在日常生活中,因文化差异所造成的理解障碍更是俯拾皆是。中国人见面时,总是用“去哪儿?”“吃饭了吗?”“干什么去?”等与对方打招呼、向对方问候,英美人听了可能会理解为你要请客吃饭或你爱打听别人的私生活。英、汉民族在称谓上也有很大的差异,英美人有直呼其名的习惯,而在汉文化中则被视为不恭、无礼。汉民族有尊称和谦称的习惯,如某经理、某主任、鄙人、拙妻等,而在英语文化中则被认为是虚伪。

二、克服负迁移、提高写作水平的对策

    通过以上分析,可以看出在英语写作中的汉语负迁移现象是源于母语的干扰。在英语写作教学中,每个教师所面临的任务是帮助学生怎样避免这种“迁移性错误”的发生,从而促使学习的正迁移。

(一)理解词汇、语法,提高语言能力

    学生之所以会在词语搭配和句法上出错,主要是因为对英语的词汇涵义及一些基本语法规则的掌握不好,因此,在教学实际中,为了提高学生的语言能力,语言基本功的训练应始终是外语学习的中心。首先,可以通过近义词辨析、反义词对比等方法来扩大学生的词汇量,使学生准确地掌握词汇的内涵。如estimate,appraise, evaluate, value, assess, appreciate这组同义词的一般含义是“估计”或“估价”。但在用法上却有细微的差别: estimate表示的“估计”或“估价”只是猜测,甚至只是一种想法。evaluate很少用来表示“估价”或“估计”某物的市场价值,而是用来表示“评价”。例如,“领导对他的评价很高”。appreciate的意思是“鉴赏”,即充分了解某物或某人的价值或才能,以期批判地欣赏或赏识。assess的原义是对某商品进行估价,以期决定应课多少税;词义引伸之后, assess通常表示“估计”出某物的价值,以更有效地利用它。appraise表示的“评价”是行家的“估计”,常用于估计某物的价值或市场价格,也可用于评审某物的质量,或估计某人的才能等。另一方面,对词汇文化涵义的讲解也有助于学生语言能力的提高。例如,freedom ride是本世纪60年代美国黑人为争取平等反对种族歧视而提出的乘坐公共汽车时,白人黑人应同等对待。如果离开了当时的社会背景,学生很难弄懂它的真实含义。造句、英汉互译、写作、改错等练习无疑是提高学生句法能力的最好方法。通过这些练习学生不仅可以了解最基本的英语句型、语序,而且在实际中会逐步掌握时态、语态以及各种词尾的变化,进而克服写作中的汉语负迁移。如I move that he is to be discharged for his serious mistake.在这句话中move是“建议、提议”的意思,它后面that从句中的谓语动词是虚拟语气,必须用动词原形或者should加动词原形,因此,应把is to去掉。这样的改错练习能使学生掌握英语的句法规则,有助于学习的正迁移。

(二)增强实践环节,加强写作综合训练

   语言能力的不足直接影响着学生语用能力的提高,在写作中表现在缺乏使用各种衔接手段连句成篇的能力。在写作本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。