英语论文网

长期以来,在我国英语教学中,阅读课一直是最受重视的科目。在中学英语教学乃至大学英语基础阶段的教学中,阅读课所占课时最多,其课程的设置和教材的选编都受到了极大的关注。而目前我们的阅读教学还存在一些问题,其中较为突出的是阅读课上的训练活动以学习语言知识为主。阅读的目的似乎仅仅是借助所读课文的语言材料来学习语音、语法、词汇,结果是教师重点讲授语言点、句法结构,而学生认为阅读就是熟记单词、语言点,弄清每句话的语法结构。这种将词汇和语言点从上下文中分离出来进行孤立记忆,而忽视培养语篇分析能力的教学方法,会使学生变得“见木不见林”,不利于拓宽学生的文化知识面和培养、提高学生分析问题和解决问题的能力。要走出这一误区,教师首先应正确地认识什么是阅读理解。语言学家Francoise Grellet认为,阅读理解就是从短文中快速获取信息的同时对其进行有效的提炼和概括(Understanding a written text means ex-tracting the required information from it as efficiently as possible)。可见阅读不应只是为了语法、词汇,更重要的是通过阅读,获取新的知识、提高认知水平、增强分析和解决问题的能力;当然,通过阅读,学习者也可以得到必要的语言输入(Language Input),从而扩大词汇量,增强语感,提高语言水平。谈到阅读,就不能不涉及阅读技能。从素质教育的原则出发,培养学生的学习能力是学校教育的根本。阅读技能的掌握和运用不仅能使学生在校时通过阅读来获得大量知识,而且当他们离开学校后还可以坦然面对新的环境、新的工作和新的知识。因此,阅读教学就应该以阅读技能的培养和提高为重点,培养学生掌握下列最基本的阅读方法和阅读技巧。

一、找中心(IdentifyingMain Idea)

一个优秀的读者总是能很快确认一篇文章的中心或主旨,而且在边看文章的同时,总是在问自己这样一些问题:为什么作者要写这篇文章?作者通过本文要告诉我们什么样的观点?这就是所有主动阅读者常用的预测(Predicting)技巧:略读找中心(Skimming forMain Idea)。所谓略读找中心,是指读者在阅读文章时,迅速找到文章的中心,摒弃非重点的能力,其目的是通过视觉对文章的迅速扫描掌握文章主旨;因此,准确、快速地识别关键词语并领会其意思是至关重要的。这一技巧会给人一个纵览作者想要表达的话题、中心思想或主旨的机会,也就是给了读者一个有关该文章的框架。如果你想再看一遍文章,甚至是精读该文章,它定将为你创建一种居高临下的优势,让你游刃有余地驾驭整篇文章。

二、找细节(Identifying Details)

好的作者一般不会把自己的写作意图直截了当地告诉读者,而是留给读者一个很大的思考空间,这也是语言魅力之所在。一旦引入一个话题或主题,作者便会旁征博引大量的事实、例子、数据、自己或别人的经历等,作为论据来证明自己观点的正确,说服读者接受其观点,使读者与作者产生心灵上的共鸣。如果没有这些论据,作者的观点往往会显得很抽象、模糊,因而也就缺乏说服力。所以我们应该在平时阅读时有意识地培养快速找到作者作为论据的细节的能力是很有必要的。那么怎样才能快速、准确地找到你想要找的有效细节呢?跳读找细节(Scanning for Details)。跳读和略读一样,是快速阅读中最常见、最有效的方法,这两种方法有时在英语阅读中可以交替使用,但两者也有差异。具体地说,略读是一种用来描述一个读者找文章中心,摒弃非重点的能力;而跳读则是一个读者如何以最快的速度找到确切的信息和事实的能力。通常情况下,当你跳读信息时,你心里很清楚要找什么,你会在阅读材料中快速搜索,直到你找到答案,然后停止,读你需要读的内容。

三、找话题句(IdentifyingTopic Sentence)

尽管中英文存在语言文化上的差异,但英文作者写文章时都有万变不离其宗的模式。例如写说明文,每个段落通常会有一个话题句,它能起到引出该段落主旨作用,而其余句子则起解释或扩展该话题句的作用。略读、跳读相结合找话题句(Skimming and Scanning for Topic Sentence)对于许多读者来说,找话题句是一件相对容易的事,因为话题句通常放在句首或句末,这是大多数英文作者的习惯。快速、准确地找到文章每个部分的话题句,有助于读者在大脑中构筑起一篇文章的框架,读完文章后,读者会收到思路清晰、脉络分明的奇特效果。找主题句的最佳方法是同时运用略读和跳读,所不同的是,略读找中心,找的是整篇文章的中心;而跳读找话题句,找的是一段文章的主旨。但两者不是相互排斥,而是互为补充的。

四、猜测生词或词组的含义(GuessingUnfamiliar Words and Expressions)

再优秀的读者,在阅读过程中也会不可避免地碰到不熟悉的词或词组。遇到这样情况,千万别停下来马上去查词典,如果你常常纠缠于文中的几个生词、难词,你就无法抓住文章的意思并且失去对阅读理解的兴趣。很多情况下,可以通过该生词在句中的用法和利用上下文的线索对其作正确的判断,猜测出该词的意思,如何通过材料中所提供的信息,快速、准确地判断词义,对于提高阅读快速、加强理解都是十分重要的。通过上下文猜词义常有以下四种方式:

1.General Context就是读者通过对文章大体的理解,加上自己所掌握的知识和经验对生词作猜测。例如:One year people wear sunglasses on the top of their heads andwear jeans and boots, they drinkwine and eatSushi at Japanese restaurants.根据整个句子的意思,读者马上可以猜出Sushi是一种日本餐馆里常见的食品,至于具体是怎样的一种食品就无关紧要了。

2.Definition(Direct or Indirect)读者从对该单词所下的直接或间接的定义中认知不熟悉的词的含义,英文作者往往喜欢用时髦的词,但又怕读者不懂,故常常在紧接其后下个定义。

如:It’s almost impossi-ble to write about specific fads because these interests that follow can change very quickly.从这个例子中,读者可以猜到fads的意思可能是大众追随的,且变化很快的某种兴趣。又如:Likepeople in every country, Americans enjoyfollowingthe live of celebrities, move stars, sports heroes, famous artists,politicians, and the like.在上面这个句子中“movie stars, sports heroes, famous artists, politicians”是作为具体例子对celebrities这个词作“详细”的注解。

3.Words in SimilarMeanings(synonyms, near-synonyms)这种方法指的是读者通过对文章中出现的同义词或近义词来猜测生词的意义。如: https://www.51lunwen.org/yingyujiaoyubiye/2011/1222/2211199705.html Why the teenagers in the pas本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。