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基于三个核心概念的批判性阅读模式 [2]

论文作者:www.51lunwen.org论文属性:职称论文 Scholarship Papers登出时间:2013-06-06编辑:hynh1021点击率:2499

论文字数:5690论文编号:org201306052155426804语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:批判性思维批判性阅读语篇生产模式对话性

摘要:本文在阐述 CDA 和批判性语言教育的基本理论原则的基础上,从话语理论的层面探讨和构建了一个批判性阅读模式,并以一篇大学英语课文为例进行说明。这个模式主要由话语理论中的语篇生产模式、对话性和互文性这三个概念构成。我们的初衷并不是要提供一个全能的模式,也不是将批判性阅读简化为一些具体的教条,而是想说明,批判性阅读能力在本质上是一种批判性的思维模式和态度。

判语言研究中的“发话人中心主义”提供了理论依据。Bakhtin(1981)对语言的对话性进行了经典的论述。他首先指出了“被动式”语言理解存在局限性,认为所有的修辞形式,即使表面是独白式的,实际上都预设了假象读者及其可能的反馈。他还指出,正统的语言学和语言哲学偏重语言的“中性的符号意义”而忽视语言的语境意义。对话论实质上是一种基于受众的交际式的阅读取向,这种取向还原了语言的社会性和意识形态性。对于阅读过程的启示是,文本不是作者自身的独白而是潜在的对话,每个文本都在明示或暗示的方式邀请潜在的读者进行回应和反馈。这种回应和反馈并不需要像会话那样即时可见,而是可以存在于不同的时间和空间,可以通过语言的方式进行,也可以通过心理的或者是行动的方式进行。在本例中,为了启发和诱导学生针对课文内容展开积极的、批判性的、创造性的思考,我们继续利用亚马孙图书网站上关于这本书的网页。在预览和介绍完该书的基本情况之后,网页还有一重要的内容,那就是“顾客评论”,刊登有网友在线反馈的关于这本书的评论。这些书评短小精悍,以 BBS 的形式呈现,截至本稿完成时有多达 78 篇。其中好评占多数,但也有部分批判性的评价。我们选择了两篇有代表性的评论,第一篇认为作者在书中存在过分夸大自己的功劳、将当时冒死参加救援的其他消防队员的功绩“矮小化”的情况;第二篇对于这种批判性的评论表示不能接受,对作者在讲述自己出生入死的经历时添油加醋表示理解,认为绘声绘色描述自己的经历是消防队员工作和生活的一部分。当然,阅读的目的显然不在规定正误;重点是引导学生投入到批判性的阅读、思考和评判中去,形成自己独到的见解,凸现出学习者的主体性。一个可扩展的任务是,可以将批判性阅读和批判性写作结合起来,鼓励学生就此陈述自己的看法,并发帖加入到 BBS 的讨论中。3. 基于体裁互文性的批判性视角互文性(intertextuality)由法论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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