英语论文网

一、设置情景，学习语言

外语学习作为语言学习的一种，是一种认知活动，但是不同于我们母语的学习，有着丰富的语言环境和大量的联系机会。俗话说的“哑巴英语”就是联系不够的原因。现在大多数大学生已经掌握了足够多的书面外语词汇，但是仍然不能进行流利的熟练的对话，就是由于缺少语言联系环境的原因。如果能在教学内容中设置情境，为学生创设良好的练习环境，不仅能够大大充实学生的认知，它同时也能使教学具有艺术化，令学生学习愉快。例如，在大学一年级的教学内容中有 why college 这一课文，这篇文章从客观的角度探讨了美国的青年为什么选择读大学。在第一次课上，请同学们熟悉了课文，了解了有关于 choice 和 education 以及 college 话题需要的词汇和句型，在第二节课上我让同学们自由分组组成了正反方，创设了do we should choose to go to college 的情景，让同学用英文自由讨论。这样将相对枯燥的议论说理文变成了生动的辩论，语言教学过程变成了艺术表演过程，受到学生的欢迎。学生们都积极热情地参与到讨论中，灵活运用课文中的重点词汇、短语和句型用第一人称发表看法。

二、形式多样，激发兴趣

在英文教学中，单一重复的教学方法不能收到良好的教学效果。只有根据不同的教学内容灵活采取多种形式的教学方法，才能起到理想的效果。在问题情境的设置中，要根据本教学内容的不同去设置。在学习difference 时，要学生自己选择话题，进行自行演说，找出论据，支持自己的观点。其中有同学即兴找出来男女的差异，因为大多数女生喜欢文科，擅长文学; 男生喜欢理科，擅长数学; 有的学生则不同意，认为男女之间在学业之间没有差异，是世俗的看法。看到演说快演变成了争论，及时启发学生，课下查阅英文文献，为自己的论点找出权威的支持，在下节课再进行讨论。课下，学生积极寻找资料，认真查阅文献，自己整理提炼观点，在课堂上，学生练习纯正的英文发音，锻炼了自己的素质，也提高了学习能力。在学习 foreign festival 这一教学内容时，恰逢圣诞节。我给出学生的建议是，在这一节课中大家来过一次美国式的圣诞节。采用美国圣诞节的风俗，装扮教室，交换圣诞礼物，送祝福等。在这一节课上，学生们激情高涨的装扮 Christmastree，送出各种各种的 Christmas present，并得到很纯正的Greeting Cards for Christmas，通过他们亲身体会到的 Christmas Day，学生们对 American festival 有了深刻的印象和浓厚的兴趣。

三、寓教于乐，实际操练语言

作为一门学科，主要的作用就是教会学生交流和沟通，能实际运用。对于现代“90 后”大学生这个早熟、独立、张扬的群体，我们作为大学教师应该转变教学理念，把握其心理特点，积极探索科学有效的英文教育新途径。“90 后”大学生一般特立独行，具有很强的叛逆心理和独立自主的个性，不喜欢生硬的教育和说教。不合适的方式也容易引起学生的腻烦心理，从而对老师和学习的排斥。因此，在教学方法中，采取寓教于乐的方式更能使学生在实际练习中掌握知识。在 Delicious food 这一课中，我根据现在学生们喜欢自称“吃货”爱好美食的心理特点。我邀请每个同学拿来一种食物，并准备简短的英文介绍，邀请别的同学品尝自己带来的美食，并让同学品尝后，然后用英语回答是什么味道。美国一位教育家曾说: “真正的幽默是在严肃与趣味之间达到平衡，从而实现一切更加均衡的增长。”有的时候幽默如果能恰当的运用到教学情境中，不但能增加教学的趣味性和生动性，也能起到潜行默化的教学效果。此外，随着科技的发展和运用，在课堂教学中也可以利用多媒体来设置教学情境。如放一个原声的电影片段，让学生说出其中对话的内容，这不仅能提高学生学习的趣味性，也增加学生知识量和听力能力。在高校英语教学中，问题情境的创设是多种多样的，可以采用改编材料、创设语境、布置任务等教学模式，也可以采用情景对话、现场讨论、电影赏析等教学方法。问题情境的设置如果得当合适，能够和高校英语教学达到和谐共鸣，不但能有利于实现英语教学大纲的要求，也有利于提高学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，从而达到英语教与学的和谐双赢。