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法上讲，有长句中的插入语，从句、倒装句等复杂结构等。因此，对于初学者来说，难于读懂是在所难免的。要解决这个问题，首先必须明确法律英语教学不同于通用英语教学的一个特点，即通用英语教学以语言本身作为主题和教学目的，可以采用以词汇、语法为主的教学方式；但法律英语的教学则不然，在教学中必须重视透过语言的表象挖掘其所承载的内核——法律体系和法律文化。具体说来，教师可要求学生在课前预习时做好笔记，标记出难以理解的长句，由教师在课堂上讲解。笔者的做法是，先让学生朗读某个难懂的长句，然后自己再朗读一遍。并让学生比较断句的方法和意群的划分，指导学生在书上做记号、做“减法”，讲解整个句子的含义。随着阅读的深入，学生会逐渐掌握断句的方法并有意识地忽略甚至减去冗余的无实际意义的句子成分，从而学会提取核心词组。

2.关于学生对本来熟悉的英文单词但却无法或不能准确理解其特定的法律含义的问题。出现这种情况时，学生一般认为自己已经理解了原文，不存在问题。教师可针对此种段落或句子提出几个简单的问题，让学生思考；举出更多的例子，点出这些常用词组的特殊含义；布置相关案件判决让学生在课下阅读，代写留学生毕业论文通过学生自觉的带着疑问完成课后阅读，并通过对不同案件的理解来加深他们对专业术语的理解。例如，当在课堂上讨论人身侵权中“非法接触（battery）”这一项所指的“接触（contact）”的对象的时候，学生们都能在课本上快速定位到原文如下： 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。